（我好像聽懂了，又好像沒聽懂，明朝的鬥比唐朝的大得多，真的，跟百姓所承擔的稅賦沒有半毛錢關係嗎？）
（那必須的呀，鬥就是一個單位，就跟咱們上稅的時候，你到底是按照元來上交，還是按照萬元來上交，甚至按照億元來上交，對你交多少錢都不會有影響！
舉個很簡單的例子，比如今年你要交1000塊錢的個人所得稅，
如果你用元來當單位的話，那麼上交的就是1000元，
如果你要用萬元來當單位的話，你上交的就是0.1萬元，
而你如果用億元來當單位的話，那就是0.000001億元。
你說有啥區別，不過是單位不同而已。
懂了沒？）
（還是不懂！）
咣當！
很多人這一刻一頭栽到了桌子上。
到現在他們才發現，就小學數學一個很簡單的單位換算問題，如果放在了現實中很多人竟然都是不知道的！
這九年義務教育重要性可想而知！
現代子孫經過九年義務教育，很多人的邏輯都轉不過來。
古代就更轉不過來了！
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南宋，
朱熹還在那裡想著這裡麵的區別。
腦子就跟一團漿糊一樣。
他甚至找了一個宋朝時期比較厲害的算學大家，來搞一搞後世子孫所說的這種情況是否屬實！
這個算學大家算了半天也沒算明白，
因為唐鬥和明鬥，甚至是宋鬥，它在度量衡上不一樣。
這一定會影響稅賦收取的結果！
這幾乎成了每一個人心中最簡單的常識。
而要打破這種常識，不是一般人能夠做到的。
尤其是古人，
那就更難以接受了。
畢竟，古人的思維，受到了儒家思想的荼毒太厲害了，尤其是宋朝，那就更不用說了。
其他學派幾乎都毫無生存的空間。
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某大學曆史係課堂。
一位給曆史本科專業上課的數學老教授差點一口血吐了出來。
他是真沒有想到就這麼一個簡單的數學問題，竟然那麼多學曆史的人不知道！
他之前還覺得文科學專業學數學有啥用？
現在覺得那必須有用啊！
他揉了揉眉心，問在座的學生們：
“誰能把這個問題給用數學邏輯講清楚呢？”
學曆史的這些本科生，那真是一個頭兩個大。
因為他連破題可能都破不了！
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並不是說這些人的智商有問題，而是他們太長時間沒有接觸到數學問題了。
他沒有用數學學科思維去理解世界的這一個基本能力！
甚至很多文科學生上了大學之後，他把高中，初中，甚至小學的數學知識全還給了老師。
老教授無奈，隻能把自己的得意門生叫過來，讓他好好給這幫人講一講。
張揚身為一個數學係的高材生，他也是認識的了門外漢的可怕！
於是他對這個問題作出了最為直白簡單的解釋。
“如何用數學學科的思維去證明這件事情呢？”
“咱們先做一個假設！”
“先把它變成一個小學生的數學應用題。”
“這個數學應用題的題目，應該是怎麼設置數學模型呢？”
“是這樣的，在關中地區有一塊地，這塊地，他在明朝的畝產，和唐朝的畝產，是一模一樣的！”
“然後經過咱們科學的監測之後，發現這一塊地，它的畝產為唐朝的十大鬥！”
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