溫故略一停頓，答道：“這樣吧，我們各自找同事商量一下，五分鐘以後，當眾做一次合議。合議結束，就確定最終的打擂方案，不再更改了。”童達理想說什麼，又咽了回去，轉身去和同事商量。
溫故見了，對溫可可說道：“可可叔，麻煩您統計一下現場十歲的孩子，把願意參加短課的全部登記出來。然後帶人把後花園的場地清理好，分出代表區域、上課區域和圍觀區域，再帶著登記好的孩子們過去準備上課。”
溫可可應聲正要離開，溫習叫住他道：“可可叔，圍觀的人越來越多，多帶幾個人維持好現場秩序，以防不測。另外，等我們到了後花園，馬上登記老師的出場順序。”溫可可點頭離去。
溫故見安排妥當，這才對冷心裁說道：“冷小姐，我想不必再去叫其他老師了，就邀請您和我們一起打這場擂台賽，您願意嗎？”
冷心裁答道：“願意。不過我有兩怕：一怕有辱重托，二怕聽這個‘您’字——叫我冷心裁就好！”眾人聽她存心玩笑，體會出她的自信，也都笑了。
溫故點頭：“好，冷心裁。從你提供的教學計劃書上看，‘有辱重托’倒不至於，我相信你的能力！”
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他又轉向冷雙顯道：“這位先生，剛才聽到了您分析童科長的第二次失誤，事實證明了您的預判非常準確。我十分欣賞您的能力，真是英雄所見略同！不知您是否願意加入我們隊伍，一起打贏這場擂台賽？”
冷雙顯聽了，也笑：“非常樂意與溫校長共事。不過也別用‘您’了，叫我名字就好。”
一旁的冷心裁聽了，心念一動：“他怎麼稱雙顯為‘這位先生’？”隨即反應過來，臉上微紅：“他不知雙顯是我弟弟，以為我們是一對情侶！以前雙顯來女大看我，不少同學也誤會過。”
溫習察覺哥哥的誤解，立刻解釋：“哥，這位是冷雙顯，心裁姐的孿生弟弟。”
溫故聞言赧然，忙道：“原來是冷小姐的兄弟，難怪才智過人，與冷小姐不相上下。”
他又問冷雙顯：“雙顯，童科長提出的三點修改，你認為該如何應對？”
冷雙顯答道：“他的第三點等於廢話。您和他各占三分之一，孩子們占三分之一——您二人誰會支持對方？結果仍是孩子們說了算。”
他繼續分析：“第一點的改動，童科長是在擠兌您，想排除您這個高手以增加勝算。他自己恐怕不懂教學，用他這個打不了擂台的人，兌掉我們的高手，可謂用心良苦。”
頓了頓，他又說：“我們可在第一點上退讓，在第二點上爭取利益。童科長改動第二點，說明他團隊中至少有一人較弱，另兩人較強。他擔心三場合並計票會落敗，所以擠兌掉您後，改為單場計勝負——即便最弱的人輸了，隻要另兩人贏，仍能以2:1勝出。他研究過我們的校徽，又聽了大家的對話，若您不參賽，我們這邊可能是溫習、我姐和我。我們雖是央大、金大和清華的學生，但畢竟年輕；三人中我表麵最強，姐姐次之，溫習最弱。因此他必定要求我們先派人，他再針對性布陣。對策是：同意第一點，接受第二點，但限定課目為常識、國學和體育。這些課目是年輕人的強項，至少不落下風。”
溫習與冷心裁聽罷，又喜又憂：既佩服冷雙顯的分析，又擔心溫故出局影響實力。冷心裁補充道：“他帶來的三人，個個不苟言笑，沉穩老練，即便教學平庸，社會經驗也必定豐富，我們切莫輕敵。”
溫故點頭：“雙顯分析得透徹，心裁提醒得是。”冷心裁聽他省去自己的姓氏，心頭一甜，靜候下文。
溫故續道：“我們同意第一條，修改第二條，反對第三條。同意第一條是‘明修棧道’，給他官方麵子；修改第二條是‘暗度陳倉’，掌握主動；反對第三條是為揭露他的無能，先挫其銳氣。表麵看，規則上平分秋色，但這樣的平衡，能贏得鄰居們的支持，使他不敢公然胡攪蠻纏。關鍵在於，第二條的修改——必須堅持，才能化優勢為勝勢。”
溫習點頭插話：“我們的優勢有三：當年的入學考試，驗證過知識儲備；受過清華、央大、金大的國學大師熏陶；年輕人，處於體能巔峰，擅長運動。”
溫故點頭，笑道：“不錯！”說完，向四人圍成的圈子中央伸出一隻手掌，溫習、冷心裁與冷雙顯依次疊上，齊聲喊道：“加油！加油！加油！”
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