考試結束，孩子們交卷離開後，鄭玨整理著試卷，忽然說：“丞相，您看這個。”
他遞過一張試卷。答題者是個十三歲的女孩，在最後一道開放題“你認為技術最重要的作用是什麼”下麵，用清秀的字跡寫著：
“技術像水。可以載舟，也可以覆舟。但最重要的是，它能讓乾渴的土地長出莊稼，讓臟汙的水變清澈，讓阿娘不用半夜起來挑水。我覺得，技術最好的作用，是讓像阿娘這樣的人，活得輕鬆一點。”
沒有華麗的辭藻，沒有深奧的道理，卻直指核心。
王審知看了良久，將試卷輕輕放回：“這孩子叫什麼？”
“姓林，叫林秀兒。父親是木匠，母親在紡織坊做工。”鄭玨眼中帶著欣慰，“她算術和幾何都是滿分。”
“錄取。”王審知毫不猶豫，“另外，從今年開始，預科班男女名額各半。女孩子心思細，常能看到咱們看不到的角度。”
鄭玨點頭：“老朽也這麼想。琢器琢人，不分男女。”
離開學堂，王審知在街邊遇到了賣糖畫的老漢。老漢正在教孫子怎麼熬糖漿：“火候要穩，不能急。糖漿熬老了發苦，熬嫩了不成形。就像做人做事，要恰到好處。”
孩子約莫八九歲，學得很認真：“爺爺，那怎麼知道‘恰到好處’呢？”
“看顏色，聞氣味，還有……”老漢用竹簽挑起一點糖漿，拉出細絲，“看這拉絲的程度。多做，多試，錯了就重來。日子久了，手上就有數了。”
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