進入二年級，課程表上多了一門讓所有孩子都充滿好奇和期待的課程——計算機課。
九十年代末，計算機對於普通家庭來說還是稀罕物。學校也隻有一間小小的計算機教室，裡麵擺放著二十多台略顯笨重的“大頭”電腦，型號是經典的486甚至還有幾台386，運行著古老的DOS係統和Windows3.2，顯示器是球麵的，閃爍著微弱的熒光。
對於大多數孩子來說，計算機是個神秘而高級的“大玩具”。
計算機課一周隻有一節。第一次上課前，孩子們興奮地討論著。“電腦是不是特別厲害？能玩遊戲嗎？”“我表哥說可以用電腦畫畫！”“是不是像電視一樣？”
隻有傲天，內心毫無波瀾，甚至有點想笑。見識過後來智能手機、超級計算機的他，看這些老古董就像現代人看石器時代的工具。但他表麵上還是裝出一副和其他人一樣好奇的樣子。
計算機老師是一位年輕的男老師，姓陳，戴著眼鏡，有些靦腆，但一講到電腦眼睛就放光。
“同學們，安靜，安靜！”陳老師努力維持著秩序，“大家按學號坐好，兩人一台電腦。注意！沒有老師的允許，絕對不能碰鍵盤和鼠標！”
孩子們小心翼翼地找到位置坐下，看著麵前灰色的主機箱和屏幕，既興奮又緊張。
傲天和林薇分到了一台電腦。林薇緊張地坐著，小手規規矩矩放在腿上，都不敢喘大氣。
陳老師開始講解最基本的開關機順序，以及如何小心地握住鼠標（機械鼠標，下麵有個球）。
“今天我們的第一課，就是學習認識鍵盤，還有練習鼠標操作。”陳老師在大屏幕上（投影儀連接著他的教師機）演示著，“大家看，我現在雙擊打開‘記事本’程序……”
大部分孩子都瞪大了眼睛，看著老師的鼠標箭頭在屏幕上移動，點開一個白色的圖標，裡麵出現了閃爍的光標，感覺神奇極了。
“好了，現在大家可以輕輕握住鼠標，試著在桌麵上移動，感受一下……”陳老師說道。
教室裡頓時響起一陣笨拙的拖動鼠標的聲音和此起彼伏的驚呼。“哎呀！它跑了！”“我的箭頭不聽使喚！”“點哪裡是雙擊啊？”
林薇小心翼翼地握住鼠標，動作僵硬，鼠標箭頭在屏幕上亂晃，就是點不中她想點的東西，急得小臉通紅。
“傲天同學……這個好難……”她小聲求助。
傲天看著這“原始”的操作界麵和同學們手忙腳亂的樣子，覺得有些好笑又有些懷念。他湊過去，握住林薇的手（林薇的臉瞬間更紅了），帶著她輕輕移動鼠標：“手腕放鬆，不用太用力……對，就這樣……雙擊的時候快一點，連續點兩下……”
在他的“手把手”教學下，林薇很快掌握了基本操作，能順利打開關閉程序了。
【叮！宿主運用“啟蒙教育”技能輔導他人掌握計算機基礎操作，技能熟練度微幅提升。】
陳老師巡視著，看到傲天熟練的動作和輔導同學的樣子，有些驚訝：“這位同學，你以前接觸過電腦？”
傲天點點頭，再次搬出萬能的借口：“書上看到過一些介紹，家裡有親戚有電腦，玩過幾次。”
陳老師讚許地點點頭：“很好！看來我們班也有小高手了。那你來給大家演示一下，怎麼用鍵盤輸入自己的名字？”
傲天坐到主位上。他對這種老式鍵盤的手感熟悉又陌生，但【手巧】技能讓他很快適應。
隻見他十指如飛（相對於其他孩子而言），甚至沒有看鍵盤，劈裡啪啦就打出了“傲天”兩個字的拚音“aotian”，然後熟練地按下了空格鍵。
動作流暢，一氣嗬成！
“哇！”全班同學發出驚歎！他們還在一個個的找字母位置呢！“傲天都不用看鍵盤！”“打得好快啊！”
陳老師也震驚了！盲打？這可不是看幾天書、玩幾次就能練出來的！這孩子的手眼協調能力和學習能力太強了！
“非常好！非常標準！”陳老師忍不住鼓掌，“大家要向傲天同學學習！”
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