那些目光中，有期待，有擔憂，有審視，有好奇，也有幸災樂禍和暗中窺伺。
厲烽臉上並無被冒犯或驚訝的神情。
他甚至輕輕笑了笑，那笑容裡沒有半分勉強，反而帶著一種淡淡的欣慰——仿佛一個老師看見學生問出了一個有價值的問題，一個農夫看見田裡長出了一株值得研究的異苗。
“司馬先生這兩個問題，問得很好。”他點了點頭，語氣真誠，“觸及根本。能問出這樣的問題，說明先生是真正用心思考過修行之道、文明之道的。這樣的問題，比那些客套的恭維、浮泛的議論，要有價值得多。”
他隨手從竹籃裡拿出兩個瓜。
一個是大而飽滿的甜瓜，瓜皮金黃，紋路清晰，散發著一股淡淡的靈氣波動。一個是小而普通的菜瓜，瓜皮青綠，隻有尋常大小，看起來普普通通，毫無出奇之處。
厲烽將兩個瓜托在掌心，讓所有人都能看見。
“假設這兩個瓜，代表兩個修行者。天賦有差，根骨不同。”他的聲音平和，如同拉家常，“若按傳統弱肉強食之法，大瓜可肆意汲取小瓜的養分、陽光、水分，甚至將其碾碎，化作自身養料，以求更快成熟，結出更豐碩的果實。結果會是什麼？”
他頓了頓，目光掃過眾人：“可能是大瓜長得極大，成熟極快，瓜肉甘甜，靈氣充沛。而小瓜呢？早已枯萎凋零，化作春泥，連種子都留不下一顆。”
幾個年輕學子點了點頭，眼中露出“本該如此”的神情。這是他們在外界司空見慣的景象。
厲烽又指向講武堂的方向，指向遠處陽光下泛著青綠的靈田，指向那些錯落有致的屋舍和炊煙嫋嫋的人家。
“而在桃源，我們提供的是什麼？是公平的陽光、雨水、土壤與耕作知識。每一株作物，無論大小，都能享受到同樣的光照，同樣的灌溉，同樣的養分。”
他將兩個瓜放回竹籃，拍了拍手上的泥土：“大瓜因其天賦，根係發達，葉片寬大，自然能更有效地利用這些條件，吸收更多養分，長得更快更好。這是天賦帶來的優勢，誰也無法剝奪，也不該剝奪。”
他又拿起那個小小的菜瓜：“小瓜雖慢，卻也能安穩生長。或許它結不出靈瓜，但能果腹；或許它的根係能改良土壤，為來年的作物創造更好的條件；或許它的藤蔓能為其他怕曬的作物遮陰——它亦有它的價值，它的貢獻。它不是廢物，不是累贅，不是可以隨意碾碎的‘資源’。”
他看向司馬徽，目光清澈而堅定：“我們扼殺的，不是天才成長的‘機會’，而是天才肆意掠奪、損害他人基本生存與成長機會的‘特權’。”
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“特權”二字，他咬得略重，卻又不顯得刻意。
“桃源之內，天才若想更快精進，有貢獻點製度。可通過鑽研技藝，完成任務，創造價值，來換取更多資源。”他豎起一根手指，“想多要靈藥？可以。去藥田幫忙，去丹房學徒，去險境采集，用勞動和智慧換貢獻點，再用貢獻點換取所需。想多要功法？可以。去講武堂擔任教習，去藏書閣整理典籍，去編寫適合低階修士的入門教材，用知識和汗水換貢獻點，再用貢獻點換取更深奧的法門。”
他又豎起第二根手指：“有公開講法，同道論道，可以交流印證，切磋琢磨。天才之間，可以相互砥礪，共同進步。而不是把心思花在算計如何從更弱者身上榨取那點可憐的資源——那能榨出多少？又能榨多久？”
他放下手，語氣變得語重心長：“真正的銳氣，當用於何處？用於探索未知的領域，用於突破修行的瓶頸，用於創造美好的事物，用於守護珍視的人。這樣的銳氣，一萬個也不嫌多。而非用於欺淩更弱者，爭奪那點本可共享的基本生存資源——那樣的銳氣，不過是披著天才外衣的強盜習氣，不要也罷。”
一番話，樸實無華，卻用最淺顯的比喻，厘清了“公平”與“平均”的區別，指明了天才在良性環境中的正當進取之路。
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