九月的清晨，陽光透過車窗灑在陸念安的小臉上，他背著嶄新的書包，戴著優化後的“能力引導儀”（外殼被葉清禾貼滿了卡通貼紙），興奮地晃著小腿：“爸爸，小學裡真的有課間操嗎？小凱哥哥說課間操要跳兔子舞！”
陸哲遠笑著點頭：“有呀，不過跳什麼舞要看老師安排。到了學校要聽老師的話，和同學好好相處。”車子停在小學門口，念安揮揮手跑進校門，小小的身影很快融入熙熙攘攘的人群裡。自從上小學後，念安的“小能力”就成了班級裡的小秘密——他總能提前提醒大家“明天要帶美術工具”“體育課要穿運動鞋”，甚至幫同學找到丟失的橡皮、水彩筆。
“念安，你是不是有預知未來的超能力呀？”同桌小美好奇地問。念安晃了晃頭上的引導儀，認真地說：“是這個‘魔法發箍’幫我的，它能讓我看到‘提醒光’。”久而久之，“小福星”的稱號就在班裡傳開了，連班主任李老師都知道，這個戴卡通貼紙發箍的小男孩，總能帶來意外的“小提示”。
十月中旬，學校組織春遊，目的地是郊外的青峰山。出發前一天，李老師在班裡強調注意事項：“明天我們要走後山的小路，那條路風景最好，還能看到小鬆鼠。”話音剛落，念安突然舉起手，聲音清脆：“李老師，後山的小路不能走，會有碎石滾落。”
班裡瞬間安靜下來，同學們都看向念安。李老師愣了一下，溫和地問：“念安怎麼知道呀？天氣預報說明天是晴天呢。”念安站起身，指著窗外：“我看到那條路上有‘灰色的小信號’，像小石頭要掉下來的樣子。”他說得認真，小臉上沒有絲毫玩笑的神情。
李老師心裡有些猶豫——後山小路是學校春遊的常規路線，從來沒出過問題，但念安之前的“小提示”從沒錯過。她沉吟片刻，對同學們說：“這樣吧，我們明天改走前山的大路，雖然繞一點，但視野更開闊。”班裡的同學紛紛點頭，大家都願意相信“小福星”的話。
第二天春遊，隊伍按照計劃改走前山大路。青峰山風景如畫，楓葉紅得似火，同學們追著蝴蝶跑，笑聲灑滿山林。走到半山腰時，突然聽到身後傳來“轟隆隆”的聲響——正是後山小路的方向！李老師趕緊讓同學們靠路邊站好，沒過多久，就看到幾名景區工作人員匆匆跑過，嘴裡喊著：“後山發生小規模塌方，幸好沒人走那條路！”
同學們都嚇了一跳，小美拉著念安的手：“念安，你太厲害了！要是我們走了後山小路，就危險了！”李老師也鬆了口氣，蹲下身摸了摸念安的頭：“謝謝你呀念安，是你救了大家。以後有什麼‘小提示’，一定要第一時間告訴老師。”念安不好意思地笑了，露出兩顆小虎牙：“是‘魔法發箍’的功勞。”
春遊結束後，李老師特意給陸哲遠打了電話，詳細說了塌方的事，語氣裡滿是感激：“幸好念安提醒，不然真的可能出危險。這孩子的感知力太特殊了，你們平時一定要好好引導他。”陸哲遠連聲道謝，掛了電話後，看著剛到家、正興奮分享春遊趣事的念安，心中滿是欣慰。
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