午後的陽光透過引導中心的玻璃窗，在地板上灑下斑駁的光影。陸哲遠靠在走廊的欄杆上，看著訓練區裡的孩子們——念安正帶著萌萌調試“情緒感知調節器”，小宇和阿澤趴在地上，給剛救助的流浪小貓搭臨時窩，小諾則蹲在一旁，輕聲和小貓說著話，臉上滿是溫柔。孩子們的笑聲像清脆的鈴鐺，在空氣中蕩開，連帶著整個中心都充滿了溫暖的氣息。
看著眼前這幅熱鬨又溫馨的畫麵，陸哲遠的思緒不自覺地飄回了多年前——那時他還被困在無儘的時間循環裡，獨自承受著“能感知時間”的特殊能力。沒有理解，沒有支持，隻有日複一日的重複與孤獨。每當他試圖向別人說起時間的秘密，換來的不是質疑就是疏遠。他曾躲在房間裡，看著窗外的人來人往，覺得自己就像一個被世界遺忘的“異類”，迷茫又無助。
“爸爸！你看我和萌萌把調節器調好了！”念安的聲音打斷了他的回憶。陸哲遠回過神，看著兒子舉著手表跑過來，臉上滿是興奮的笑容。萌萌也跟在後麵，手裡拿著畫紙，上麵畫著一個發光的手表：“陸叔叔，這是我畫的‘情緒小管家’，它能保護念安哥哥不頭暈！”
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
陸哲遠蹲下身，輕輕摸了摸兩個孩子的頭，心裡滿是欣慰。他想起念安剛開始展現出時間感知能力時，自己和葉清禾也曾忐忑過，但他們沒有讓孩子獨自麵對這份“特殊”，而是聯合魏明軒、林嵐一起引導他，後來又成立了這個引導中心，讓念安和其他擁有特殊能力的孩子能在充滿理解與支持的環境中成長。現在看來，他們做對了——孩子們沒有因為“不同”而自卑，反而用自己的能力傳遞著溫暖與愛。
這時，郭子航拿著剛修訂好的《特殊能力安全應用手冊》走過來，笑著說：“陸先生，你看這一版新增了‘能力互助小故事’，都是孩子們自己寫的，特別生動。”陸哲遠接過手冊，翻開一看，裡麵有念安寫的“幫張奶奶避開危險”，有阿澤寫的“用嗅覺找到流浪狗”，還有萌萌畫的插畫，每一個故事都充滿了童真與善意。
他合上手冊，目光落在走廊儘頭的留言板上。那是一塊木質留言板，上麵貼滿了孩子們的畫和家長們的感謝語。陸哲遠走到留言板前，拿起馬克筆，沉思了片刻，緩緩寫下一句話：“每一種不同，都是照亮世界的獨特光芒”。
剛寫完，念安就跑了過來，指著留言板上的字問：“爸爸，這句話是什麼意思呀？”陸哲遠抱起兒子，指著訓練區裡的孩子們：“你看，小諾能聽懂動物的話，阿澤嗅覺很靈敏，萌萌畫畫很好看，你能看到時間軌跡，你們每個人都不一樣，就像天上的星星，每一顆都有自己的光芒。正是這些不同的光芒，湊在一起，才把世界照得更亮呀。”
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