對於吳畏提出的這個想法，王校長心裏是不同意的，但是現在這麽多人在這裏，又不好意思拒絕。
如果在這個時候貿然進行拒絕，很可能會收到不好的影響。
畢竟當年這個案件處置，在學校方麵，王校長是具體的聯絡負責人。
他當時是學校的副校長，分管的工作就是校園安全。
當年那個女學生張蕾死亡案件十分敏感。
最後，死亡性質確定下來也做了很多工作。
如果這個時候，自己貿然拒絕這個建議，很可能形成案件遮遮掩掩，不可告人的嫌疑。
想到這裏，王校長則笑著說道：“剛才吳畏同學的建議很好，使用我們身邊的案件進行研討，一方麵比較的熟悉，另外一方麵也比較容易各抒己見。”
接著，吳畏則掏出電話。
“張隊長，有個問題向你請示一下。”
“小吳同學，你說？”
“今天下午我在江城警校進行命案研究討論，選擇的案件是十年前發生在江城警校內張蕾死亡案件，現在我們想要借用一下當年的案卷資料。”
“張蕾？”
此刻，張隊長坐在會議室內，他有些驚訝的說道。
“不錯，就是女學生張蕾吊死案件的案卷資料。”
對於這個案件，張隊長也很熟悉，整個案件，他也是全程參與其中。
之所以對那個案件記憶深刻，還有另外一個原因，那就是這個案件很複雜，偵辦的時間很長。
電話中，短暫的沉默之後，張隊長思考再三。
“既然是為了研學的需要，那麽我們刑偵隊一定會大力支持，我馬上安排人把檔案找出來送到警校去。”
20分鍾後一摞厚厚的案卷資料送到了江城警校。
當案卷放在會議桌上的時候，在場的很多老師都驚呆了。
從這一摞厚厚的案卷就可以看出來，當年為了這個案件付出多少努力。
難道這麽詳細調查的案件都有問題？
這種情況可能嗎？
王校長說道：“吳畏同學，資料都在這裏了，雖然是一個女性在寢室內吊死，但是我們卻做了很多工作。”
吳畏點了點頭，說道：“看得出來，的確很用心。”
接著，吳畏說道：“既然我們這是案件的研討，我建議還是各自先看看案卷再進行討論。”
話音剛落，大家開始行動起來，就連王校長也隨手拿起一個案卷看了起來，隻不過他挑選的案卷很薄。
因為吳畏對於這個案件不熟悉，所以為了獲得更全麵的認識，他首先打開了案卷的現場勘察照片。
畢竟陳年舊案的照片是最直觀的。
打開照片的扉頁，可以看到位於5樓501寢室內。
推開門，看到一個穿著牛仔褲、紅色衛衣的學生懸掛床沿上。
女生的兩腳離開地麵，雙手下垂在兩邊，頭耷拉著。
隻是她頸部的一根紅色的繩子十分明顯。
看到這樣畫麵的衝擊力，吳畏沒有絲毫的害怕，隻是無奈的搖搖頭，感到有些惋惜。
這樣的花季少女吊死在寢室的床沿，估計每個人聽了都會搖了搖頭。
他繼續翻看著眼前的照片，正是今天係統加載的命案高端分析邏輯的原因，基本上，他看到了每個痕跡物證，都在腦海中不斷的重現、排序，由靜態的痕跡物證變成動態的證據鏈。
不過，當一張照片拍下這個女學生的臀部牛仔褲時候，吳畏突然眼前一亮。
可是，他沒有把發現說出來，而是繼續不動聲色的觀看照片。
與此同時，在座的其他老師也紛紛拿起厚厚的案卷，開始了解這個案件的過程。
除了極個別的年輕老師認真看案卷之外，其他的很多老師，尤其是當年觀摩過這個案件的老師，基本上都是走馬觀花，三心二意的看資料。
他們的表情都已經說明了一切。
這案件都經過多多少警察的翻閱，最後才定論為自殺。
現在重新開炒回鍋肉，有這個必要嗎？
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