“哦？那這位同學，你有什麼高見？”
老教授推推眼鏡，臉上明顯不高興。
“我認為，應該用ε-δ語言來精確定義極限。
對於任意給定的正數ε，總存在一個正數δ，當……”
陳冬用他那口濃重鄉音的普通話開始往下背。
老教授的臉從不高興變成震驚。
他盯著眼前這個土裡土氣的少年，心裡跟開了鍋似的。
這小子不光預習，他媽的連大二的數學分析都給自學了！
下課後，老教授拉著陳冬，倆人就一個數學問題，
在辦公室裡一直辯論到半夜。
第二天，老教授就打報告給係裡申請給陳裝開小灶。
“這孩子是個寶貝！用大鍋飯教他純屬浪費天賦！”
類似的事在各個係瘋狂上演。
這幫“怪物”新生就像一群鯰魚，
把整個華科大這池死水攪得天翻地覆。
他們不守規矩，敢質疑權威，那股子對知識的渴望勁兒，
深深刺激著那些乖乖聽課的“好學生”和照本宣科的老師。
當然，矛盾也跟著來。
“他們太散漫了！上課想來就來，想走就走！”
“太傲慢了！總覺得自己比老師還牛！”
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