第二首：《反抗》，這是戈輝根據抗戰歌曲《在太行山上》修改的，他把歌詞稍稍改動一下，就成了《反抗》了。
光緒更喜歡這一首，快慢結合，時快，時慢，非常有號召性，開始很慢，感覺是太陽冉冉升起，接著速度變快，詞曲結合得比較完美。讓人的情緒在這首歌裡得到了釋放，讓人覺得十分振奮。歌詞不多，但句句都精彩。最令人感動的，特別是緩慢的後半部分，它的旋律美極了，聽到這裡，光緒的心裡已經湧出一陣熱浪來了，淚水已經湧出了眼眶。
光緒拿出手帕擦了擦濕潤的雙眼，轉過頭問戈輝：“這麼美的歌都是誰寫的？朕要見這個人，朕要封他大官做。”
戈輝笑了：“皇上，您已經封他很大的官做了。”
“是嗎？他是誰啊，朕怎麼不知道有這個人啊！你快告訴朕，他是誰啊？”光緒十分不解地問。
戈輝簡單地回答：“臣寫的”。
“啊——，你寫的，你居然還會寫歌，寫曲，你還會研究槍，你還會搞建設，你還會帶兵，你還有不會的嗎？”光緒聽完戈輝的回答，簡直難以置信。
“的確是臣寫的歌詞，臣寫的曲子，臣完全是有感而發，在德國樂師的幫助下完成的。”戈輝認真的動情的忽悠光緒皇帝。
載灃覺得很平常，因為他以前就知道戈輝會寫歌寫曲子，他是越來越佩服戈輝了。
第三首：《保衛黃河》，這是戈輝根據抗戰歌曲《保衛黃河》修改的，他把歌詞稍稍改動一下，就成了戈輝版的《保衛黃河》了。
這第三首，光緒徹底被這首歌曲征服了，他的眼淚都流出來了。短促跳動、振奮人心的音調、響亮的戰鬥口號、鏗鏘有力的節奏，快速的大跳躍和逐步抬高擴張，整首歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了遊擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛，在青紗帳裡、萬山叢中，為保衛黃河、保衛全中華而戰鬥的壯麗場景，更凸顯了誓將侵略者消滅乾淨的堅強決心。
三首歌唱完了，所有東北禁衛軍學員、北京禁衛軍學員、北洋常備軍學員、所有的東北禁衛軍教官、德國教官、禁衛軍各師的軍官和士兵代表，同時給光緒等人敬禮。
光緒站在那裡，看著大操場上的所有學員和教官，他被深深的感動了。
光緒雙眼噙著淚花，向大操場上的學員和教官們揮手致意。
戈輝走上前，輕聲說道：“陛下，這邊請，大家都想聆聽陛下的教誨呢。”
光緒點點頭，跟著戈輝走上一個三尺高台。
戈輝先來到話筒前，等了一會兒，才開口道：“台下的同學們，教官們，大家上午好。今天，我們大清國的光緒皇帝陛下來到我們學院視察，讓我們以最熱烈的掌聲，歡迎皇帝陛下講話。”戈輝的話音剛落，熱烈的掌聲席卷了整個大操場，經久不息。
戈輝也一邊鼓掌，一邊把話筒的位置讓了出來，並示意光緒站到話筒前麵。
光緒走到話筒前，默默地看著大操場上所有的學員和教官。掌聲還在繼續，越來越熱烈。
戈輝這時從台上下來，站到載灃和奕匡身邊。
載灃一邊鼓掌，一邊在看大操場中央的位置。或許是今天皇上要來的緣故，北京禁衛軍和北洋常備軍，今天就站在大操場的正中央的位置，他們也穿著禁衛軍陸軍常服，留著長辮子，就在三尺高台的正前方，格外的醒目。
光緒抬起雙手輕輕的往下壓了壓，掌聲漸漸的平息了。光緒繼續看著大操場上的所有人，久久不語。
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