伊麗莎白第一天上學，她的書包裡裝著三樣東西：半塊沒吃完的油條、信使貓的絨毛球，還有林宇用骨刃削的木鉛筆。
那半塊油條，是她早上匆忙出門時隨手塞進去的，原本打算在路上吃，但因為太興奮，完全忘記了這回事。油條已經有些涼了，還帶著淡淡的油香。
信使貓的絨毛球，是她最愛的玩具之一。那是一隻柔軟的、毛茸茸的小球，摸起來非常舒服。伊麗莎白總是喜歡把它放在書包裡，隨時隨地都能拿出來玩一玩。
而那支木鉛筆，則是林宇送給她的禮物。筆杆上刻著一幅星圖，當你轉動鉛筆時，那些星星會組成“平安”兩個字。這是林宇特意為她刻的，希望她在學校裡能夠平平安安。
伊麗莎白背著書包，興高采烈地走向學校。校門口的梧桐樹下，機器人07號正穿著門衛製服，認真地給每一個學生測體溫。它的掃描器掃過伊麗莎白時，突然發出了一陣歡快的嗡鳴。
“檢測到平衡體能量穩定，建議今日加餐：番茄炒蛋便當。”機器人07號用它那機械的聲音說道。
伊麗莎白有些驚訝地看著機器人07號，她不明白為什麼它會建議自己吃番茄炒蛋便當。不過，她還是笑著點了點頭，然後走進了校園。
五年級（3）班的教室裡，三十張課桌上都刻著細小的金色紋路。這些紋路看起來像是某種神秘的符號，又像是能量流動的軌跡。伊麗莎白好奇地看著這些紋路，心裡充滿了疑問。
班主任是一位戴眼鏡的女老師，她看起來很和藹可親。當她轉身寫板書時，袖口露出了半截與張叔相似的淡金印記。伊麗莎白注意到了這個印記，她想起了張叔，那個總是對她很好的人。
老師的粉筆在黑板上劃過，留下了一道白色的痕跡。伊麗莎白驚訝地發現，這道痕跡恰好與能量泵的脈絡重合。她不禁想，這兩者之間會不會有什麼聯係呢？
今天我們學平行世界理論。老師推了推眼鏡，投影儀上出現的不是公式，而是張全家福——林宇牽著伊麗莎白站在中間，旁邊是笑著比耶的機器人07號，信使貓蹲在他們腳邊，背景是正在發芽的老槐樹。
伊麗莎白原本正百無聊賴地翻看著手中的照片，突然間，她的目光被照片裡每個人手腕上的一道淡淡的光痕吸引住了。這些光痕若隱若現，不仔細看根本難以察覺，但當它們連成一圈時，卻仿佛形成了一串隱形的手鏈。
午休時間，伊麗莎白正準備找個安靜的角落休息一下，卻被幾個同學團團圍住。為首的是一個男孩，他手裡高舉著一塊透明的晶體，得意洋洋地對伊麗莎白說：“你就是那個傳說中拯救了城市的伊麗莎白吧？聽說你有超能力，能讓這個東西發光呢！”
伊麗莎白定睛一看，那塊晶體竟然是從舊實驗室裡撿到的共生體碎片。她有些猶豫，不知道該不該展示自己的能力。然而，在同學們的起哄和期待下，她最終還是決定試一試。
當伊麗莎白將碎片放在掌心時，奇跡發生了——碎片竟然真的開始發出微弱的光芒！周圍的同學們頓時發出一陣驚歎聲，紛紛圍攏過來，想要看得更清楚一些。
然而，接下來發生的事情卻讓所有人都始料未及。晶體投射出的並不是大家期待的全息影像，而是一段模糊的記憶。在這段記憶中，男孩的父親在病毒爆發時，曾把最後一塊麵包塞進兒子的書包，然後自己卻被變異體拖進了一條陰暗的巷口。
“看，那就是他的父親。”伊麗莎白指著窗外，一個身穿白大褂的男人正微笑著給張叔送新出爐的吐司。陽光灑在他的手腕上，一道金色的紋路若隱若現，仿佛在訴說著那段不為人知的往事。
男孩突然捂住了臉，他的指縫間漏出了低低的嗚咽聲。而與此同時，那塊晶體也發出了柔和的嗡鳴聲，仿佛在與他一同感受著那份失去親人的痛苦。
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放學的鈴聲響起，同學們像鳥兒一樣歡快地飛出教室，伊麗莎白也不例外。她哼著小曲，走在回家的路上，心情格外舒暢。
突然，一隻信使貓像閃電一樣從她身邊疾馳而過，鑽進了一條狹窄的小巷。伊麗莎白心中一驚，連忙追了上去。
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