“水要一直這麼轉圈流，磨才能一直轉，燈才能一直亮。這就叫‘回路’，完整的圈。”
接著，他用鉛筆在“開關”閘門那裡重重劃了一道，表示關上：“要是閘門關死了，水過不去，流不到水車那兒，磨就不轉，燈不亮。這叫斷路，路斷了。”
他伸手指向“水渠”通往水車葉片的上方某處，在那裡畫下一個突兀的豁口。
“看這兒，”他用指尖點了點那個裂開的形狀，“倘若水渠在這兒爛了個大口子。”
“水剛流過來，還沒碰到水車的邊，就從這個口子爭先恐後地逃走了，一滴也剩不下。水車依然沉默地僵立著，磨盤不轉，燈也不會亮。”
他的聲音壓低了些，帶著警示的意味：“這不僅是白費力氣。洶湧的水流會把這個口子越撕越大，直到把整條水渠都衝垮。”
“這就是‘短路’。”他總結道，目光掃過聽眾，“路走‘短’了，都去抄危險的近道。禍事，也就跟著來了。”
鐵柱的眼睛，死死盯著陳旭筆下這幅生動得不能再生動的“水車磨坊電路圖”，嘴巴微微張著。
陳旭的比喻，其實和王老師課堂上的比喻內核一致，但陳旭把它完全“紅星坳化”了！每一個元素，蓄水池、水渠、木頭閘門、水車磨坊、水流循環……都是鐵柱從小看到大、熟悉得不能再熟悉的東西！
那抽象的正負極、導線、開關、燈泡符號，瞬間在他腦子裡“活”了過來，和他最熟悉的鄉村場景嚴絲合縫地對上了號！
“哦——！！！”
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鐵柱猛地一巴掌拍在自己大腿上，響聲脆亮，把旁邊幾個同學都驚得一怔。他眼睛瞪得滾圓，裡頭倏地迸出豁然開朗的光，臉上因困窘憋出的紅潮，瞬間被興奮衝刷得乾乾淨淨。
“我懂了！旭哥！全明白了！”他嗓門亮堂，手比劃著，“就跟咱村頭阿普家的水磨房一樣一樣的！水閘一開，水衝下來，水車就呼呼轉，磨盤就吱呀呀響！閘一關，水停了，磨也就停了！那水非得圍著水車走上一圈，才能從那邊流回去！”
他重重地一點頭，臉上漾開篤定的笑：“對對對！就是這麼個理兒！”
他激動得手舞足蹈，一把抓過自己的課本，再看那幅原本如同天書的電路圖。
電池（+）→一根線→開關符號→另一根線→燈泡符號→又一根線→電池（-）
現在，這幅圖在他眼裡完全變了樣！
那根線就是水渠！開關符號就是木頭閘門！燈泡符號就是水車上那個會發光的玩意！
電流（水）從電池（水池+）出來，流過導線（水渠），經過閉合的開關（打開的閘門），衝到燈泡（水車）上，讓它亮（轉）起來，然後流回去（水池-）！
通了！全通了！
剛才腦子裡那團亂麻，被陳旭這幾筆和幾句話，像快刀斬亂麻一樣，瞬間理得清清楚楚！困擾他大半節課的迷霧，被這陣來自最熟悉生活的“山風”，吹得無影無蹤！
“旭哥！你這腦子到底是咋長的！也太神了吧！”鐵柱對陳旭的崇拜之情簡直如滔滔江水，這不僅僅是解了一道題，這簡直是給他混沌的腦子裡打開了一扇窗，照進了一束名叫“理解”的光！
這比單純告訴他答案，要震撼一百倍！“以後物理我就跟你混了！你就是我親哥！不，比親哥還親！”
陳旭看著鐵柱激動得快要語無倫次的樣子，臉上沒什麼表情，隻是嘴角幾不可察地、極其細微地向上彎了一下，幾乎看不見。
他沒說什麼，隻是把那張畫著“水車電路圖”的草稿紙從鐵柱課本上撕下來，塞到他手裡。
“拿著。自己再想想別的圖。”聲音依舊平淡。
“哎！好嘞！”鐵柱如獲至寶，捧著那張紙，像捧著武功秘籍，美滋滋地回自己座位去了，一邊走還一邊對著那圖比比劃劃，嘴裡念念有詞：“這裡是閘門……這裡是水車……這裡是回水……”
蘇瑤在不遠處，聽到了鐵柱的大呼小叫和陳旭簡潔的講解。
她回過頭，正好看到陳旭將草稿紙塞給鐵柱的那一幕。窗外的陽光勾勒著他線條清晰的側臉，那平淡的表情下，是一種了然於胸的從容和一種……近乎本能的分享與點撥的善意。
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