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當下，他幾乎沒有猶豫，在大部分人還在議論紛紛的時候，唰地一下舉起了手。
全班的目光瞬間集中到他身上，充滿了驚愕和不可思議。林棟？成績中下遊、平時在班裡幾乎沒什麼存在感的林棟？他要報名知識競賽？
學習委員也愣了一下，推了推眼鏡：“林棟？你要報名？”
“是的。”林棟站起身，聲音不大，卻異常清晰堅定，“我想報名參加。”
教室裡安靜了一瞬，隨即響起一陣壓抑的竊竊私語和幾聲嗤笑。同桌張偉使勁拉他衣角，低聲道：“你瘋啦？那都是好學生去的地方，你去乾嘛？丟人啊？”
林棟沒有理會周圍的反應，目光坦然地看向學習委員，也看向聞聲從教室後門望進來的班主任劉老師。
劉老師的眼中也閃過一絲詫異，但她很快走了過來，看著林棟，語氣平和地問：“林棟，你怎麼想到要參加這個競賽？競賽需要準備很多資料，可能會占用不少學習時間。”
林棟深吸一口氣，將早已想好的說辭道出，語氣帶著一種刻意模仿這個年齡熱血的認真：“劉老師，孫老師說我們要化悲痛為力量，好好學習。香港回歸是百年盛事，我覺得作為學生，應該積極參與了解。而且……而且我最近對曆史地理很感興趣，特別是關於香港的，我想試試看。”
他這番話，說得冠冕堂皇，又恰到好處地引用了一位老師的話，讓人挑不出錯處。
劉老師審視地看著他，似乎想從他臉上找出點什麼。眼前的林棟，似乎和以前那個有些蔫、成績普通的男孩有點不一樣了，眼神裡多了些她看不懂的東西，像是……一種急於破土而出的力量。她想到上周他莫名闖出教室，又聽到些風言風語說他偷偷賣東西……或許，這孩子是想找個正途來證明自己？
沉吟片刻，劉老師點了點頭：“有這份心是好的。既然你主動報名，那就先算你一個。我們班還需要兩個人，還有其他同學想報名嗎？”
底下鴉雀無聲。最終，在劉老師的點名動員下，成績一直名列前茅的學習委員和一個平時比較文靜、但知識麵還不錯的女生勉強加入了隊伍。
隊伍算是湊齊了，但幾乎沒人看好林棟。大家都覺得他隻是一時衝動，很快就會知難而退。
競賽的準備緊鑼密鼓地開始了。學校發了一些簡單的複習資料，但更多的是需要自己去搜集整理。
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這對林棟來說，簡直是天賜良機！
放學後，他不再急著回家，而是鑽進了學校那間小小的、布滿灰塵的閱覽室。他如饑似渴地翻閱著那些過期的《半月談》、《時事報告》、《中國青年報》，還有地理雜誌和曆史書籍。他尋找著一切與香港回歸、與97年國內外大事相關的信息。
他的記憶碎片在係統的閱讀中被迅速激活、串聯、深化。他不僅記得競賽的大致題目範圍，甚至能模糊回憶起幾道關鍵題目的答案方向！
他表現出來的熱情和效率讓同組的兩位隊員大吃一驚。他總能很快找到他們需要的內容，並且能清晰地梳理出脈絡。比如關於《中英聯合聲明》的簽署過程和意義，關於香港基本法的核心內容，關於首任行政長官人選，甚至關於香港的地理概況、經濟發展特點，他都能說得頭頭是道，遠超資料上的簡單描述。
“林棟，你怎麼懂這麼多？”學習委員忍不住驚訝地問。
林棟隻是笑笑，借口說：“我最近天天跑閱覽室，而且我爸廠裡訂了報紙，我常看。”
他將自己重生者的先知，完美地隱藏在了“勤奮”和“興趣”的麵具之下。
除了搜集資料，他還主動承擔了繪製班級迎回歸黑板報的任務。他用粉筆精心勾勒出紫荊花的圖案，寫下“洗雪百年國恥，喜迎香港回歸”的標語，並在黑板報的一角，開設了一個“香港回歸倒計時”和“知識競賽加油站”的小欄目，每天更新距離回歸的天數，並摘抄一道競賽相關的趣味知識題。
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