第九章“開竅”也得壓著點
知識競賽的決賽日益臨近，林棟的“教輔生意”也悄然步入正軌。憑借著對“暢銷款”的敏銳嗅覺和“幫同學代購”的穩妥模式，他又陸續出手了幾次，每次量都不大，目標明確，賺取的利潤雖然不多，卻穩定地充實著他的小金庫，也偶爾能補貼家裡一點油鹽錢。
父親林建國依舊早出晚歸地打零工，但臉上的陰霾似乎被兒子那次上交的“獎金”驅散了些許。母親周梅數錢時歎氣的次數也少了點，甚至有一次破天荒地買了半斤肉，包了一頓白菜豬肉餡的餃子。家的縫隙裡，開始艱難地透進一絲微光。
林棟並沒有被這點小小的成功衝昏頭腦。他清楚地知道，倒賣教輔隻是權宜之計，是利用信息差賺快錢，並非長久之道。他的根基，必須紮在學校的土壤裡，用實實在在的成績和表現，為自己贏得更穩固的立足點和更大的發展空間。
重生帶來的最大優勢，並非那點可憐的商業信息，而是遠超這個時代初中生的認知水平、學習方法和自律能力。一個經曆過高考、大學乃至社會毒打的靈魂，重新麵對初中知識，那種降維打擊的感覺，就像是職業球員混進了業餘少年組。
但他深知木秀於林風必摧之的道理。從一個成績中遊的學生驟然躍升到頂尖，太過駭人聽聞，必然引來不必要的關注和懷疑。他需要的是一個合理的、循序漸進的提升過程。
他的目標鎖定在了班級前十，年級前五十。這個名次足夠優秀，能贏得老師和同學的尊重，獲取更多資源，又不會顯得太過突兀。實現這個目標的第一步，就是從最拉分的數學入手。
周三上午的數學課，講的是二元一次方程組的應用。這是初一下學期的內容，但在初二的綜合題裡經常出現，是不少學生的難點。
數學老師姓趙，是個教學嚴謹、不苟言笑的中年男人。他在黑板上出了一道結合了路程和速度的複雜應用題，環視教室：“這道題有點難度，誰願意上來試試？”
教室裡一片寂靜，大多數同學都低下頭，避免與老師目光接觸。這種題需要清晰的思路和較強的邏輯能力，很容易踩坑。
林棟知道機會來了。這道題的解法他爛熟於心，甚至能給出兩種不同的思路。但他沒有立刻舉手，而是等待了片刻，直到確認真的無人響應，才緩緩舉起了手。
趙老師有些意外地推了推眼鏡。林棟最近的數學作業確實有所進步，錯題少了，步驟也清晰了許多，但主動挑戰難題，還是頭一遭。
“林棟？你來試試。”趙老師點了名。
林棟站起身，走向講台。他能感覺到身後同學們投來的目光，有好奇，有懷疑，也有同桌張偉擠眉弄眼的鼓勵。他拿起粉筆，略作沉思（假裝需要思考），然後在黑板上開始書寫。
他沒有追求最簡潔的解法，而是用了最基礎、最規範的步驟，設未知數，列方程組，一步步推導，求解，甚至還在最後驗算了一遍。整個過程條理清晰，字跡工整，如同教科書般的示範。
寫完後，他放下粉筆，麵向老師：“老師，我解完了。”
趙老師仔細地看著黑板上的步驟，臉上露出一絲不易察覺的驚訝和讚許。他點了點頭，難得地用比較溫和的語氣說：“很好，步驟完整，答案正確。尤其是驗算這一步，很多同學都會忽略，很好。下去吧。”
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教室裡響起一陣輕微的騷動。幾個數學好的學生也露出了認同的表情。林棟平靜地回到座位，寵辱不驚。
下課鈴響，趙老師剛走出教室，一個身影就站到了林棟的課桌旁。
是數學課代表，吳小燕。
吳小燕在班裡是個特殊的存在。成績常年穩居班級前三，尤其是數學，極少丟分。她梳著簡單的馬尾辮，眼睛很大很亮，看人時總帶著一種專注和認真，性格有些文靜，甚至有點內向，但涉及到學習問題，又會表現出一種執拗的較真勁兒。她不是那種耀眼奪目的女生，但像一株安靜生長的小樹，自有一股挺拔向上的氣質。
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