頭裡，反光絲勾勒的魚群在黑暗中格外清晰，與珊瑚蟲發出的生物熒光交相輝映。“這張照片要叫‘海底星河’，”他興奮地翻看著預覽圖，“布套上的魚群好像在領著珊瑚蟲的熒光跳舞，太神奇了！”
周教授忽然指著屏幕上的波動曲線：“有情況！洋流裡的營養鹽濃度在下降！”林棟立刻切換到布套的應急模式，魚群圖案上的藍色雀鯛突然亮起紅光，透明氣囊重新充氣，帶著設備往更深處的珊瑚群落移動。“這是江學姐設計的‘追食算法’，”他解釋道，“布套能跟著營養鹽濃度高的水流移動，就像魚群跟著浮遊生物走。”
袁姍姍看著布套在水中劃出的弧線，忽然想起薛奶奶編布套時說的話：“水裡的東西都得懂‘隨波逐流’的道理，太硬氣了容易碎，太軟了又會被衝跑，得像海草那樣，能屈能伸。”此刻，魚群布套在洋流中柔韌地擺動，既沒有被卷走，又始終保持著對珊瑚礁的監測，正應了老人的話。
深夜的海麵格外寧靜，隻有海浪拍打礁石的聲音，像大地均勻的呼吸。林棟他們躺在甲板上，望著滿天繁星倒映在水中，與水下布套的反光絲連成一片，分不清哪是天上的星，哪是海裡的“魚”。
“江學姐說，”林棟望著獵戶座的倒影，“珊瑚礁的生長周期與某些恒星的自轉周期存在微妙的共振，她正在用布套收集的數據建立模型。”袁姍姍忽然指著水裡，魚群布套的反光絲不知何時變成了綠色，像在回應天上的銀河，“是薛奶奶編的光致變色線，夜裡會變成熒光綠，既能方便我們定位，又能吸引磷蝦過來——周教授說磷蝦是珊瑚礁的‘清潔工’，它們的糞便能給珊瑚施肥。”
薑小龍翻出備用的布套零件，裡麵有個小小的海藻纖維口袋，裝著些灰白色的粉末。“這是薛奶奶讓帶的牡蠣殼粉，”他舉起來對著月光看，粉末在光線下泛著珠光，“說要是布套被藤壺粘住了，就把這粉撒在周圍，藤壺怕這個味道。”
第二天清晨，他們準備去下一片珊瑚礁時，周教授往布套的“領航魚”嘴裡塞了顆彩色的珊瑚石。“給它當個‘通行證’，”老教授笑得眼角堆起皺紋，“這片海域的珊瑚都認這石頭，帶著它去，別的珊瑚礁也會好好待它。”袁姍姍趕緊用尼龍線把珊瑚石固定好，像給領航魚掛了個小小的勳章。
看本書最新章節，請到ｏｏｐ．ｔｗ
科考船駛離時，林棟站在船尾，望著魚群布套在珊瑚礁上方緩緩浮動，反光絲在朝陽下閃爍，像一串流動的彩虹。周教授的隊員們站在礁石上揮手，身影越來越小，最終變成海平線上的小黑點。林棟在團隊群裡發了張照片，布套上的魚群正繞著一株粉色珊瑚遊動，配文：“它找到了自己的海。”
薛奶奶很快回複，發了段小視頻——她正坐在院子裡的竹椅上，用彩色尼龍線編織新的魚群，腳邊的竹筐裡堆滿了不同顏色的線團，“給下片礁盤的魚加個‘魚泡’，裡麵塞點海帶粉，讓它們在水裡更穩當。”
”。流噴水熱的℃003抗能，層熱隔加分部蓋傘，固加絲金合鈦用要套布！海深去站一下“：案圖的母水管著編維纖棉石的溫高耐用，套布的口泉熱海深給是，圖計設張來發玲慧江
”。路帶備設給能，氣脾的泉熱懂最們它說，蝦生共的母水管上編要套布的口泉熱說奶奶薛“：道充補姍姍袁
。定約的洋海與著護守，式方的韌柔最用，裡域海的測莫幻變最在，弱嬌的瑚珊得懂也，湧洶的流洋得懂既，套布群魚那像，容包層了多又”桂·湖雪“的們他讓，行之礁瑚珊趟這道知他。石瑚珊顆那的塞授教周像，光的碎細出射折下光陽在，鹽海點著沾還上鱗魚的編線龍尼——樣布瑚珊的裡包布帆著挲摩尖指，息消的上幕屏著看棟林
。色顏的中心，人的藍蔚片這著掛牽有所和，色顏的瑚珊，色顏的洋海了成織，護守份這把是過不，群魚的上套布在編些那而。度弧的浪海了成變，度溫的技科把，遊漂輕輕裡流洋的藍蔚在，光星的學大京南、碼代的園華清、腳針的湖雪著帶，此如是也器感傳的們他許或”。度溫的流洋有所得記瑚珊“：話的授教周起想然忽棟林。碼密的命生數無著藏，絡脈的藏隱地大像跡軌的流洋，闊開漸漸麵海的外窗船
