這麼可愛！”張小雨的目光立刻被粉色的熊貓吸引。
艾雪露出溫暖的笑容：“嗯，回來了。”她走到自己的床邊，沒有立刻放下“圓圓”，而是先仔細地檢查了一下床鋪，確認乾淨，才將玩偶輕輕放在枕邊，還特意把枕頭拍鬆軟了些，讓“圓圓”能舒服地靠著。然後，她又伸出手指，極其輕柔地整理了一下玩偶頭上的粉色蝴蝶結，確保絲帶光滑平整，結扣完美。
李思思看著艾雪這一係列充滿愛意的動作，忍不住感歎：“艾雪，你對‘圓圓’真好，像照顧小寶寶一樣。”
艾雪的臉頰微微泛紅，但眼神坦然：“‘圓圓’是我的夥伴呀。”
張小雨也湊過來，看著“圓圓”憨態可掬的樣子：“它看起來一點都沒變，還是那麼乾淨可愛。艾雪，你們家肯定對它特別好！”
艾雪隻是笑著點點頭，沒有解釋這兩天的星際旅行和實驗室風波。她輕輕摸了摸“圓圓”的耳朵，心中充滿了失而複得後的珍惜和安寧。有“圓圓”在身邊，這個小小的宿舍床鋪，就是她在地球上最安心的港灣之一.
晨跑、早餐、早讀……校園生活按部就班地展開。而艾克和艾雪，以及他們形影不離的熊貓玩偶，再次成為校園裡一道獨特的風景線。
教室裡，艾克將“團團”端正地放在課桌的左上角。藍色的領結挺括，黑亮的眼睛“注視”著黑板，仿佛一個認真聽課的小學生。艾雪則將“圓圓”放在自己並攏的雙腿上，粉色的蝴蝶結隨著她記筆記的動作輕輕晃動。講台上的老師對此早已習以為常，甚至偶爾講到有趣的地方，目光掃過那兩隻憨態可掬的熊貓，嘴角會不自覺地帶上笑意。
課間，艾雪抱著“圓圓”去接水，艾克則帶著“團團”去辦公室找歐陽老師交作業。走廊上，同學們的目光友善而好奇，偶爾有相熟的同學會笑著打招呼：
“艾克，帶‘團團’散步啊？”
“艾雪，‘圓圓’今天真漂亮！”
艾克通常隻是點頭示意，艾雪則會回以甜甜的微笑，有時還會晃晃懷裡的“圓圓”作為回應。兩個熊貓玩偶仿佛成了他們的身份標識，無聲地訴說著這對“兄妹”之間的深厚情誼。
午飯時間，食堂人聲鼎沸。艾克打好飯，找到一個靠窗的位置坐下，第一件事不是拿筷子，而是將“團團”從書包側袋取出，小心地放在自己旁邊的座位上，確保玩偶不會沾到油汙。艾雪很快也端著餐盤過來，坐在艾克對麵，同樣先將懷裡的“圓圓”放在自己旁邊的空位上。
兩隻熊貓玩偶隔著餐桌，“坐”在主人身邊，憨憨地“看著”對方。艾克和艾雪安靜地吃著飯，偶爾低聲交談幾句。陽光透過窗戶灑進來，照亮了餐盤，也照亮了“團團”藍色的領結和“圓圓”粉色的蝴蝶結。這溫馨而尋常的一幕，落在不遠處的楊陽、何大力等人眼中，卻讓他們心中充滿了暖意。
“你看，”何大力用胳膊肘碰了碰楊陽，壓低聲音，“艾克給‘團團’挪位置的動作，比給我挪還細心！”
楊陽笑著搖搖頭：“習慣就好。‘團團’和‘圓圓’就是他們家的‘小祖宗’。”
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包雷則推了推眼鏡，冷靜分析：“行為學觀察：將非生命體擬人化並賦予固定位置，是建立深度情感連接的外在表現。其穩定性與日常化程度，遠超普通依戀關係。”
下午的體育課，自由活動時間。艾克坐在操場邊的樹蔭下休息，手裡拿著水杯，而“團團”則被他小心地放在身旁乾淨的長椅上，避免沾上灰塵。艾雪和幾個女生在不遠處玩跳繩，她將“圓圓”暫時托付給坐在一旁的李思思照看。
“思思，幫我看著‘圓圓’哦！”艾雪的聲音帶著信任。
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