！好詩！”他看向艾雪的眼神，簡直像發現了稀世珍寶。
教室裡一片驚歎！連四二班的學生都忍不住露出了佩服的神色。周睿的臉色已經由白轉青，額角滲出了細密的汗珠。壓力如同山巒般壓來。
輪到周睿了。他強迫自己冷靜下來，目光在教室裡慌亂地搜尋。他看到了黑板，看到了講台，看到了…粉筆灰？他深吸一口氣，試圖抓住靈感：
“三尺講台天地寬，
粉塵染鬢育才難。
…”
他卡住了！後麵該接什麼？歌頌老師？還是描述場景？他腦子裡一片混亂，平時背誦的詩詞此刻仿佛都消失無蹤！時間一秒秒過去，在湯老師溫和卻帶著壓力的目光注視下，在艾雪那首珠玉在前的詠景詩對比下，周睿隻覺得大腦一片空白，臉頰滾燙，嘴唇哆嗦著，卻一個字也吐不出來！
“時間到。”湯老師平靜地宣布。他看著周睿那窘迫到極點、幾乎要崩潰的樣子，眼中閃過一絲不易察覺的歎息。勝負已分，無需多言。
“第二輪，艾雪同學勝。”湯老師的聲音打破了沉寂。
“耶——！”四一班爆發出壓抑不住的歡呼！包雷和孫野激動地擊掌。李思思和張小雨興奮地跳了起來。楊陽、何大力等人臉上也露出了自豪的笑容。艾克抱著團團圓圓，看著妹妹那沐浴在眾人讚歎目光中卻依舊沉靜的小小身影，心中充滿了難以言喻的驕傲和暖意。
周睿的身體晃了一下，臉色慘白如紙，嘴唇翕動著，仿佛想說什麼，卻最終隻是死死地低下頭，眼鏡片蒙上了一層霧氣。巨大的挫敗感和羞恥感幾乎將他淹沒。陳飛等人也徹底蔫了，再也不敢叫囂。
湯老師看著眼前的情景，尤其是看到艾雪那寵辱不驚的沉靜模樣，心中更是讚賞。他決定再加一輪，也是最後一輪，既是為了徹底檢驗，也是為了給這場挑戰一個更圓滿的結束。
“最後一輪，四季詩。”湯老師的聲音帶著一絲考較的意味，“要求：詩中需明確點出所詠季節，並抓住該季節最典型的景物或特征。每人詠四季各一句，共四句，同樣限時思考。這次，由周睿同學先開始，如何？”他看向周睿，眼神帶著鼓勵，希望他能挽回一點尊嚴。
周睿猛地抬起頭，眼中閃過一絲希望的光芒。四季詩！這是他最拿手的！他曾經背過無數描寫四季的詩詞！他深吸一口氣，強迫自己集中精神，大腦飛速檢索著記憶庫：
“春：草長鶯飛二月天（點春，景物：草、鶯）**
“夏：小荷才露尖尖角（點夏，景物：荷）**
“秋：停車坐愛楓林晚（點秋，景物：楓林）**
“冬：千山鳥飛絕（點冬，特征：鳥絕）**
他幾乎是搶著時間，一口氣背了出來。詩句本身都是名句，切題，也點出了季節特征。四二班的學生稍微鬆了口氣，覺得這次應該不會輸得太難看。
湯老師點點頭：“嗯，化用前人佳句，切題，中規中矩。”評價依舊不高。
所有人的目光再次聚焦到艾雪身上。連續兩輪高強度的創作，她小小的臉上卻不見絲毫疲態，眼神反而更加清亮。她沒有立刻開口，而是微微側頭，仿佛在傾聽風的聲音，感受季節的流轉。艾克抱著團團圓圓，靜靜地站在她身後，如同最沉默的港灣，給予她無聲的力量。
片刻後，艾雪抬起頭，目光清澈而悠遠，聲音如同清泉流淌，帶著對四季輪回的細膩感悟：
“春：細雨斜織綠柳煙，（點春，景物：細雨、綠柳，用“織煙”寫出春雨迷蒙、柳色如煙的神韻）
“夏：蟬鳴高樹噪晴川。（點夏，景物：蟬鳴、晴川，用“噪”字生動寫出夏日蟬聲之喧鬨，更顯夏日晴空之開闊）
“秋：金風漫卷稻粱浪，（點秋，景物：金風、稻浪，用“漫卷”寫出秋風之力度和豐收田野之壯闊，“稻粱”點明秋實）
“冬：玉屑紛飛裹素巒。（點冬，景物：雪（玉屑）、山巒（素巒），用“紛飛”、“裹”字寫出大雪紛飛、銀裝素裹的冬日景象）
四句詩，句句原創，句句點明季節！不僅抓住了最具代表性的景物（春柳、夏蟬、秋稻、冬雪），更用極其精煉、生動、富有畫麵感的語言（織綠柳煙、噪晴川、漫卷稻粱浪、紛飛裹素巒）勾勒出四季分明的神韻！意境優美，用詞考究，充滿了生活氣息和對自然的熱愛！
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