見，遠遠不止如此。”
“可以將拚音作為索引，收錄同音字，解釋其義，編成字典。”
“更進一步，可收錄詞語，解釋詞義，編成詞典！”
“還可以引用古人的俗語、典故，提煉成四個字的形式，編成成語詞典！”
“……”
“這樣一來，這些基礎知識就能覆蓋不同階段的學生！”
當朱雄英說出這句話時，幾人眼中都泛起了光。
“妙！”劉夫子激動地說，“大明開國之初，局勢剛定，皇上便下令讓九品以上官員的子弟，以及民間有文才的青年才俊進入國子監讀書！”
“後來，皇上又下詔恢複科舉，各地選拔秀才和舉人進入國子監。”
說到這兒，劉夫子臉上滿是自豪。
“我大明朝廷設立十三個布政使司，管理全國140個府、193個州、1138個縣，還有各個衛所，每個地方都設有學堂。”
“可惜，學堂雖多，讀書的人卻少。”
“幸虧當年馬皇後……”他輕輕拱手。
朱雄英一怔，一旁的馬皇後也明顯愣了一下。
劉夫子語氣恭敬，“馬皇後憐憫百姓疾苦，曾建議皇上由朝廷負擔貧困學子的衣食住行。”
“不僅如此，孝慈皇後還特地下令，對那些即將成婚卻無力成婚的監生，從自己的俸銀中出資，‘賜錢辦婚，另贈女子衣物兩套，每月供米兩石！’”
“孝慈皇後之仁德，是天下百姓之福。”
“可惜，這樣一位賢後，早已離世。”
朱雄英望向一旁，隻見馬皇後眼中閃過一絲懷念。
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劉夫子繼續說道：“如今若有拚音之法，我大明的教育體係將更加完整。”
“甚至，還能惠及成年男子，走入鄉野村寨。”
“讓他們也能更快地識字。”
“有了這個基礎……”
“這拚音之法，怎會不傳遍大明？”
“讓整個國家，真正實現聖人所言……”
“教化百姓，昌盛文風！”
劉夫子情緒激昂，急切地說：
“我在京城有位兄長，在翰林院任職！雖然年紀大了，但影響力不小！”
“我這就寫信，讓他看到這拚音之法！”
“而我本人，近日便聯絡友人，從太平縣向外推廣此法！”
“再者，這孩子的祖父是工部主事，已進京參加大朝會。”
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