“陳書記，您確實不一樣，謝謝您！”
“好了。紀委的調查需要你的配合，我這裡就是給你一顆定心丸，一切都依事實為依據。學術研究同樣如此！師者，傳道受業解惑。學生好，才證明老師有能力。如果靠吸學生的血，那這個老師就不合格。”
這一句話說出來，李澤宇的神態完全放鬆了。
“陳書記，有您這句話，我相信公正會來的。”
陳青擺擺手，“公正是有前提的，證據鏈需要完整。如果一切真的如你所說，或許因為證據，依然不能還你一個最全麵的真實。”
“我明白。謝謝陳書記，我也說一句‘學者，所以虛心求教、博聞強識、明辨慎思。’”
他說完站起來，微微欠了欠身，“學生先走了。”
看著門關上，梁高的語氣也輕鬆不少，“他這個狀態，比我想的好。”
“他剛才說‘不是要個結果才來的’。”陳青重複了一遍，“那你覺得他是為什麼？”
梁高想了想：“他說的是要‘公正’。”
陳青沒有接話，目光落在桌角那個文件袋上。
三十二份材料，三年的積累，一個學生在沒有出路的情況下做的最後一件事——把證據理清楚。
他現在連學位都不太在意了，他在意的是這件事有沒有人信，事情會不會公正。
在政府機構，集體榮譽和得失高於個人，這毋庸置疑，人人都必須明白和遵守。
可如果大學裡，這個集體榮譽變成了“導師”個人，這還是集體榮譽的表現嗎？
陳青拍了拍這疊材料，“梁書記，以正視聽就要靠你了。”
梁高立即站了起來，“陳書記，您放心。我這就先回紀委。材料我會儘快梳理。”
陳青點點頭，“陸振邦在學校乾了二十多年，課題組裡出過多少學生？”
梁高停住腳，回頭想了一下：“具體數字我回去查。但他在學術上確實有東西——長江學者不是白給的，他拿過國家重點項目，帶出來的學生有在頂刊發過論文的。”
陳青沒有回答，還是直視著梁高。
梁高的心怦的一跳，張了張嘴，“我明白了。”
“明白就好。有些人，現在不一定有畏懼，資料不一定是校內的。”
“謝謝陳書記。”梁高微微彎腰，退出了辦公室。
一個學生要到破釜沉舟的時候，才敢舉報。
僅僅靠學校內部，收集的資料根本不全。
就像陳青提醒李澤宇，他的舉報材料在他自己看來也許很全，但對於判定而言或許並不齊全。
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