突然，一位中年編輯霍然站起，聲音洪亮：“我來回應第一個問題！此書名曰‘自學叢書’，核心就在‘自學’二字！當年我們編寫這套書的初衷，就是麵向具備初中文化程度的青年群體！隻要具備這個基礎，便能通過書中的引導，逐步自學掌握高中數理化的核心知識。”
他頓了頓，條理清晰地闡述叢書的優勢：“這套書的特點非常鮮明：內容深度遠超普通高中課本，最大的亮點在於例題極其豐富，解題步驟分解得極為細致！每一單元後都配有大量習題，書末附有詳儘答案，即便是複雜難題，也提供了清晰的解答提示。因此，它不僅是複習資料，更是當時市麵上最適合用以係統提升數理化水平的自學指南！”
“至於初中程度的考生能否看懂？”他目光炯炯，“讀者是最好的評判者！正所謂‘春江水暖鴨先知’。全國各地書店門口那徹夜排隊的洶湧人潮，那近乎瘋狂般的搶購熱情，難道不正是最有力的證明嗎？他們如此渴求此書，前提自然是相信自己能夠理解、能夠從中獲益！”這一番基於事實的雄辯，贏得了在場眾人廣泛的認同，不少人頻頻點頭。
“好！那第二個問題，我來回答！”又一位編輯應聲而起，語氣斬釘截鐵，“擔心會產生誤導？我們何曾在這套書的封麵或扉頁上標注過‘高考指定用書’‘官方複習教材’的字樣？過去沒有，未來重印也絕不會標！我們出版社此刻重啟印刷，首要目的是緩解市場極度緊缺的供需矛盾，滿足人民群眾迫在眉睫的求知需求！這是出版工作者義不容辭的責任和神聖使命！群眾對這套叢書展現出如此熾熱的渴求，作為它的編審出版者，若我們依然無動於衷，豈不是對群眾呼聲的漠視？又如何踐行‘為人民服務’的根本宗旨？”
他稍作停頓，擲地有聲地反問：“歸根結底，出版社的核心功能就是知識的橋梁！我們傳播的是經得起時間檢驗的數理化基礎知識，這能錯到哪裡去？！”
這時，一位年輕編輯也站起身，補充道：“而且咱們這套叢書在過去就已經經過了時間的考驗，那些曾經通過這套書打下紮實基礎的人，如今也在社會各個崗位發光發熱。這足以證明，書中知識的價值不會因為時間而褪色。咱們把它重印出來，是給當下的考生一個機會，一個像前人一樣改變命運的機會。”他的話，讓不少人眼中重新燃起了希望的光芒。
“那關於時間的問題呢？兩個月時間，怎麼可能完成重印？”有編輯提出了最為棘手的難題。
負責排版工作的老陳皺著眉頭，緩緩說道：“常規流程確實需要半年，但咱們可以打破常規。我和印刷廠那邊溝通過，他們願意全力配合，加派人手，日夜趕工。而且現在排版技術也有了一些改進，雖然不能完全擺脫人工檢字，但能提高一些效率。隻是這樣一來，成本會大幅增加，而且質量把控上也會更困難。”
“成本增加不怕，咱們可以想辦法籌措資金。質量把控的問題，我們編輯團隊可以多辛苦一些，每一個環節都嚴格把關。”立刻有編輯接話道。
前兩位的激情還沒褪去，編輯李建國“騰”地站起來，連椅子都帶倒了也顧不上扶，直愣愣地盯著徐福生：“徐總編，第三個問題我來答！時間緊是真的，倆月印完17冊是天方夜譚也沒錯，但咱們不能當‘縮頭烏龜’啊！”他越說越激動，手往空中一揮，“咱們不會‘化整為零’嗎？能搶出一本是一本！今年的考生趕不上全套，至少能拿到一本救命的《代數》；就算今年來不及，明年、後年還有無數考生要考啊！”
他突然壓低聲音，語氣裡滿是沉重：“要是咱們現在慫了，往後考生們找不到書，指著鼻子問‘當年出版社為啥不印’，那時候咱們才是真的罪人！”這話像一把重錘，砸在每個人心上——是啊，高考不是一錘子買賣，這是關係到幾代人命運的大事！
爭論到這兒，再沒人猶豫了。編輯室裡的手一隻隻舉起來，連之前最猶豫的老會計都點頭：“算成本也得看良心！這書咱必須印！”
大家你一言我一語，開始熱烈地討論起如何在兩個月內完成這項看似不可能的任務。有人提議從其他項目抽調人力，集中精力攻克這套叢書的重印；有人提出簡化一些不必要的出版流程，在保證質量的前提下提高速度；還有人說可以發動出版社的家屬們幫忙，進行一些簡單的校對工作。最終，全場一致拍板：克服一切困難，啟動《數理化自學叢書》17冊重排印刷“大會戰”！
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