更是遠超常人，作文成了他最亮眼的強項。
初中階段，他寫下的多篇作文，都被語文老師當作全校範文，在各個班級輪流朗讀傳閱。
作業本上密密麻麻的紅色波浪線、雙圈批注，還有老師醒目寫下的“傳閱”二字，是他年少時最珍貴、最引以為傲的榮耀。
升入高中後，他一篇《紮根農村，奉獻青春》的作文，更是驚豔了全校老師。
文章立意真摯、文筆流暢、情感赤誠，貼合時代風氣，深得老師認可，特意送到公社印刷廠刻板印刷。
整整一百多份印稿，分發到全校每一位高中生手中，供全校師生研讀學習。
那天，看著同學們認真傳閱自己的文章，聽著老師們接連不斷的誇讚認可，沉寂多年的大學夢，再次在他心底熊熊燃燒。
他清晰地感覺到，自己顛沛流離的求學路，正在一點點靠近心心念念的終點，距離大學越來越近。
可清醒的他，始終明白農村孩子的無奈與窘迫。
**在溫飽都難以保障的年代，書本學識填不飽肚子，工分糧食才是一家人活下去的根本，再優異的成績，也抵不過一日三餐的剛需。**
所以高中四年，他始終兩頭兼顧，大半時間紮根生產隊勞作掙工分，缺課、早退、遲到成了常態。
彼時的農村生產隊，工分就是農戶的命根子，直接綁定全年口糧。
成年男勞力出滿一天工，隻能掙十個工分，女勞力僅有八個，年底統一核算兌糧，工分不夠的家庭，連最基礎的基本口糧都無法領取，隻能挨餓度日。
楊冬權親眼見過鄰居因為工分不足，年底領不到糧食，全家老小啃野菜、吃樹皮度日的慘狀，深知其中不易，再苦再累也絕不敢偷懶懈怠。
1972年底，高中畢業的腳步越來越近，身邊的同學紛紛規劃後路。
有人收拾書本徹底輟學，回家務農扛起養家重擔，有人托儘關係、四處奔走，隻求謀一份安穩臨時工。
看著身邊人各尋出路，前路迷茫的恐慌席卷了楊冬權，他心裡徹底沒了底氣。
他猶豫了無數次，最終還是鼓起勇氣，低著頭、攥著衣角，怯生生找到自己最信任的語文老師，問出了心底最忐忑的疑問。
“老師，我這幾年半工半讀、時常缺課，底子不算紮實，和文革前正經讀完高中的學生比起來，差距是不是很大？我還有機會考上大學嗎？”
他早已做好了被委婉安慰、被潑冷水的準備，甚至已經默認了自己不如往屆學子的事實。
沒想到老師聽完，直接抬手重重拍了拍他的肩膀，眼神篤定、語氣鏗鏘，給出了最有力的答複。
“你的學識功底、文筆眼界，和文革前的高中生不相上下，隻要能趕上高考，你百分百能考上！”
老師這句斬釘截鐵的話，像一劑滾燙強心針，瞬間穿透了他積壓多年的迷茫與自卑。
熄滅又重燃的大學夢，在這一刻，徹底掙脫陰霾，再度熠熠生輝。
可現實的冷水，來得又快又狠，瞬間澆滅了他剛剛燃起的希望。
彼時國內高校尚未恢複全麵統考招生，全國實行的都是工農兵推薦入學製度，無公開考試，隻憑層層推薦、政審選拔。
名額稀缺、競爭慘烈，不僅要看勞作表現、思想覺悟，還要層層政審把關，普通人根本沒有競爭資格，全憑基層乾部層層篩選舉薦。
高中畢業的楊冬權，沒有任何例外，隻能乖乖回到畢圩村，成為一名普通的回鄉知青，再度回歸日出而作、日落而息的務農生活。
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這一等，便是整整三年，一千多個日夜，漫長又煎熬。
三年裡，他從未有過一絲鬆懈，白日勤懇下地勞作，夜晚點燈苦讀不輟。
哪怕希望渺茫到近乎虛無，哪怕身邊所有人都勸他認命放棄，他依舊死死守住讀書的執念，不肯向命運低頭。
1975年的仲夏，江淮大地酷暑肆虐，毒辣的日頭炙烤著大地。
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