人這一生，最刻骨銘心的記憶，從來不是順風順水的安逸，而是熬過苦難、抓住微光的滾燙過往。
羅文凱深埋心底的這段歲月，沒有轟轟烈烈的壯舉，卻藏著最動人的奉獻、最純粹的吃苦耐勞，以及老一輩讀書人刻在骨子裡的優良品德。
彼時的東勝路小學，規模狹小，校舍簡陋，根本算不上像樣的校園。
一批從外地調配過來的支教老師，拖家帶口奔赴此地，沒有專屬的家屬院，沒有寬敞的住房，隻能擠在教學樓一樓臨時隔斷出來的狹小陋室裡。
那些屋子不足十平米，牆麵斑駁掉皮，一到陰雨天就返潮滲水，牆角常年長著青苔，冬天漏風、夏天悶熱，日子清苦到了極致。
可就是在這樣窘迫的生活裡，沒有一位老師抱怨訴苦、消極懈怠。
他們白天站在三尺講台教書育人，夜晚在昏暗的煤油燈下備課批改作業，閒暇時還要打理家務、照顧妻兒，始終眉眼舒展、心態昂揚。
這份安貧樂道、潛心育人的品質，無聲無息浸潤著每一個學生的成長，是最質樸也最有力的言傳身教。
師有師德，潤物無聲；學有學風，薪火相傳。
正是這片小小的校園，孕育出了無數不甘平庸、奮力向上的寒門學子。
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多年以後，回望這段滾燙的青春歲月，羅文凱提筆寫下兩句感慨萬千的詩：“莫道東勝學校小，飛出很多金鳳凰。”
1977級的高校新生，是時代造就的特殊一屆，年齡跨度大到超乎常人想象。
就拿羅文凱所在的班級來說，入學時年紀最大的同學已經三十二歲，最小的不過十六歲，年齡差足足十六年，幾乎是整整兩代人。
班裡老中青三代混雜，有人飽經社會磋磨，有人尚且稚氣未脫，彼此素未謀麵，來路各不相同。
初入校園的第一次碰麵，所有人眼底都盛滿了失而複得的興奮與忐忑，拘謹又真誠地互相客套寒暄。
大家互不熟悉，隻能憑著樣貌神態判斷年紀、區分身份，也因此鬨出了不少令人啼笑皆非的尷尬誤會。
報到第一天，十幾歲的少年看著麵容滄桑、帶著歲月痕跡的年長同學，下意識躬身，語氣恭敬又熱情：“老師好！”
那幾位年長同學聞言瞬間僵在原地，臉上的笑容瞬間凝固，眼底的溫和褪去，取而代之的是滿臉窘迫，臉頰瞬間漲得通紅。
等到雙方簡單自我介紹、摸清身份後，全場氣氛瞬間尷尬到冰點。
原來他們並非師生，而是同級同門、並肩求學的同窗。
少年們羞得滿臉通紅，連忙低頭道歉，年長的同學也哭笑不得，隻能擺手釋懷，原本熱絡的氛圍瞬間冷了下來。
吃一塹，長一智，這場尷尬的烏龍事件，讓全班同學都記在了心裡。
從那以後，陌生同學之間想要搭話結識，都會先小心翼翼地開口試探，不敢再隨意稱呼。
人人都會拘謹地問上一句：“請問，您是？”
對方瞬間就能領會其中的深意，連忙笑著應聲回答：“我也是來讀書的新生。”
隨後兩人便會坦然報上姓名、訴說家鄉來路，真誠又純粹。
誤會解開，身份明晰，雙方都會相視一笑，化解初見的生疏與局促。
這看似簡單的一問一答，成了77級新生之間，獨屬於時代的第一次溫柔互動。
日複一日相處下來，大家漸漸習慣了班裡巨大的年齡差距，見得多了，便再也不覺得稀奇古怪。
這一代人的青春，被特殊的時代刻滿了厚重的烙印，吃過旁人沒吃過的苦，熬過旁人沒熬過的難。
曆經數年蹉跎，早已看淡世俗標簽，再多特殊的稱謂，都比不上眼前來之不易的讀書機會。
於是，“同屆師門年齡跨度極大”這個特殊的標簽，被所有人坦然接納，成了獨屬於他們這一屆的特殊印記。
校方為了照顧本地生源，方便鄉下學生走讀通勤，招錄的大批“老三屆”學子，大多來自寧波各個縣城的鄉村鄉鎮。
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