螞蟻窩都被這群急切又懵懂的孩子扒拉開了，泥土被翻得亂七八糟，但傳說中的“蟻後”卻始終沒有出現。
瀟祺是最後一個趕到這裡的，他看著被破壞得不成樣子的花園，又看看周圍幾個班級區域也被其他同學“光顧”過的痕跡，終於忍不住大聲叫了起來：“喂！別拔了！這片花園的螞蟻本來歸暉洛、旭灝、琛海、傑棋、藝輝、小喵我們幾個負責觀察的，現在全被你們破壞了，還怎麼觀察螞蟻！”
他的話音剛落，另一個方向也傳來抗議聲：“這邊花園的螞蟻是我們睿瀚、奕洛、浩翔、仁馳、文喻我們幾個的了！你們乾嘛亂動別人的地盤！”
很快，整個花園裡充滿了孩子們的爭吵聲，他們開始互相指責，甚至開始用石塊或樹枝劃分“勢力範圍”，原本平靜的花園瞬間變成了一個混亂的戰場。螞蟻們四散奔逃，而孩子們則在爭吵中，將原本的觀察任務拋到了九霄雲外。
楊老師站在教室的窗邊，看著樓下混亂的景象，輕輕歎了口氣。她知道，這群孩子還太小，他們還不明白，生命存在的意義，或許並不在於找到那個所謂的“蟻後”，而在於學會尊重每一個微小的生命，學會在群體中和諧相處。今天的作業，才剛剛開始。
午後的陽光依舊熾烈，但花園裡的爭吵聲漸漸平息了下去。孩子們似乎都累了，或者，他們找到了新的“樂子”——互相追逐打鬨，暫時忘記了最初的任務。隻有那些被翻開的螞蟻窩，像一個個醜陋的傷疤，留在原本整潔的泥土上，以及散落在各處的、被捏死或撕碎的螞蟻屍體，無聲地訴說著剛才的混亂。
楊老師沒有立刻去乾預，她隻是靜靜地看著。她明白，孩子們需要自己去體驗，去感受。有時候，失敗和混亂，比成功和秩序更能教會他們東西。
下午的課間，大部分孩子都回到了教室，但花園裡依然有幾個“探險家”沒有回來。楊老師有些擔心，便走出教室，準備去看看。
她穿過走廊，沿著石梯往下走，來到了一年級班級的花園區域。眼前的景象讓她皺緊了眉頭。花園裡的竹籬有些被推倒了，花草被踩踏得東倒西歪，泥土被翻得亂七八糟，幾個螞蟻窩被徹底破壞，螞蟻們驚惶地四處逃竄。
“你們在做什麼？”楊老師的聲音讓幾個還在撥弄泥土的孩子嚇了一跳，紛紛站直了身體。
“老師！”領頭的是晟凇，他臉上還帶著興奮後的餘韻，“我們……我們在找蟻後！”
讓您第一時間享受最新章節，請訪問𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄
“還有，”濘兮怯生生地補充，“螞蟻好像很喜歡吃被弄傷的同伴。”
楊老師看著他們沾滿泥土的小手和臉上混合著好奇與破壞後的滿足的表情，心裡五味雜陳。她沒有立刻批評他們，而是蹲下身，輕輕撥弄了一下被破壞的螞蟻窩邊緣。
“你們覺得，找到蟻後很重要，對嗎？”她問道。
“嗯！”幾個孩子異口同聲地回答。
“那你們知道螞蟻為什麼要搬運這些受傷的同伴嗎？”楊老師又問。
孩子們你看我，我看你，搖了搖頭。
“螞蟻是非常團結的生物，”楊老師耐心地解釋，“它們有很強的集體意識。當同伴受傷或者死亡時，它們會把它搬回巢穴。這並不是因為它們喜歡吃同伴，而是因為它們需要保持巢穴的清潔，防止腐爛的屍體引來敵人或者病菌。這是一種生存的本能，也是一種集體責任感。”
孩子們聽得入了神，小臉上露出困惑又好奇的神情。
”。力努之為並，置位的己自到找中體集在——一之義意的在存命生是就這。量力的己自著獻貢體集個這為在都，位職論無，小大論無，蟻蟻隻一每。園家護保，蟻幼顧照，物食找尋，穴巢造建們它是。蟻工的作工勤辛天每些那是，的去下存生夠能們它讓，群蟻個整起撐支正真。體個的殖繁責負負隻她，王女的界世蟻蟻是不並後蟻“，說續繼師老楊”，且而“
”？嗎式方的義意命生察觀是的真這，上之苦痛的們它在立建，樂快的才剛們你。去死而園家去失為因會能可，路的家回到不找會能可們它？樣麼怎會們它。了毀被都家的蟻螞多很，了亂弄們你被園花片這在現，看們你“：園花的壞破被片這著顧環，身起站她
”。家的蟻螞壞破該應不們我，了錯們我，師老“：說聲小凇晟。情神的疚愧出露上臉，頭了下低們子孩
”。義意的在存命生是也，這。的決解何如是又，難困麼什到遇會，的作合何如是，體集小個一為作，己自們你看看，察觀細仔，中程過個這在。子樣的才剛到複恢裡這讓量儘，實拍新重土泥的開翻把，掉拔草的壞踩把，來起扶籬竹的下倒把。狀原複恢園花片這把，作合起一，是務任的們你。了蝶蝴者或蜂蜜察觀去是不也，後蟻找尋去是不。們你給務任的新個有師老，在現“，說地柔溫師老楊”。好就改能錯知“
。泥是都手滿得弄然雖，實拍新重土泥的開翻把手用們他；拙笨些有還作動然雖，草雜的壞踩掉拔們他；扭扭歪歪些有然雖，籬竹起扶們他。力賣外格得顯，為行壞破的前之為因兮濘和凇晟，來起動行始開們他。頭點了點地同而約不後然，眼一了看相互們子孩
”？下一扶來誰，了歪籬竹個那“”！下幾拍多們我，了鬆土泥裡這“”！點一穩扶邊那你“：流交始開們他，中程過個這在
。務任成完地好更何如考思始開，伴同注關始開是而，己自著顧隻樣那前之像再不們他。實真外格得顯卻，感就成和契默的來帶作合種那上臉們子孩但，動勞的單簡是隻然雖
。任責和作合、重尊了得懂始開們他，少至但，解理全完能不還許或們子孩，”義意的在存命生“於關，道知她。機生複恢地點點一，下力努的們子孩在正，園花的壞破被個那，到看她。切一這著看地慰欣，旁一在站師老楊
。容笑的足滿著溢洋都上臉但，汗大頭滿得累然雖們子孩，時狀原複恢致大被於終園花當。上影身的碌忙們子孩了在灑也，城山的廠老了滿灑暉餘的色金，下西陽夕
