哀牢山剿滅木鹿殘部的捷報，如同久旱甘霖，極大地振奮了蝸居楪榆的蜀漢流亡朝廷。北地王劉諶的果決、趙戩、傅著、霍在等年輕將領的驍勇，向所有人證明了這支曆經磨難的隊伍依然保有鋒利的爪牙。西南商路初步打通，與驃國的零星貿易開始帶來異域的藥材、寶石和些許糧食，雖杯水車薪，卻象征著與外界的聯係未曾完全斷絕。朝廷內部，隨著譙周門生通敵案的了結，悲觀論調暫時被壓製下去，一種在絕境中求生的堅韌意誌，逐漸成為主流。
然而，北地王劉諶和衛將軍諸葛瞻並未被暫時的勝利衝昏頭腦。他們深知，軍事上的小勝和經濟的初步緩解，遠不足以支撐長久的“蓄力待時”。國家的根本在於人才，尤其在於下一代。如今偏安南中，與中原隔絕，舊有的官吏體係在顛沛流離中殘破不全，年輕一代若不能得到係統的培養，複興大業終將是無源之水。一場軍事和經濟上的生存之戰暫告段落，一場關乎文化傳承和人才培養的更深層次的鬥爭，被提上了日程。
這一日，在楪榆城那間簡樸卻承載著蜀漢最後希望的王府議事廳內，劉諶、諸葛瞻、霍弋、郤正再次聚首。案頭除了軍報地圖，還多了幾卷略顯殘破的竹簡——那是隨朝廷艱難保存下來的部分典籍。
劉諶撫摸著冰涼的竹簡，感慨道：“自成都淪陷，典籍散佚，士人流離。我等終日為糧秣軍械奔波，幾近忘卻詩書禮樂。然，國之存續，豈獨恃刀兵？武侯昔日治蜀，重在教化。今我朝局促南中，若隻知砍伐征戰，與蠻夷何異？長此以往，縱有良田鹽井，亦難逃禮崩樂壞，人心渙散之局。”
諸葛瞻頷首，他的氣色因持續調養好了許多，聲音也恢複了往日的清朗：“殿下所慮，深謀遠慮。瞻近日亦思此事。隨遷子弟，如尚兒、傅著、趙戩等，雖於戰火中成長，勇毅可嘉，然於經史子集、治國方略，終究欠缺係統教誨。且南中子弟，夷漢雜處，若能施以教化，使其沐漢風，曉忠義，則根基可固。當務之急，是興辦學宮，聚攏英才，傳道授業。”
霍弋久鎮南中，對此更有切身體會：“衛將軍所言極是。南中民風彪悍，固然可成銳卒，然不明禮義，則易生亂。若能有學宮教化，使夷漢俊傑皆感朝廷恩德，知忠孝節義，則勝過十萬雄兵。隻是……”他麵露難色，“如今物力維艱，房舍、師資、典籍，皆是難題。”
郤正接口道：“霍將軍所慮亦是實情。然事在人為。房舍可尋舊屋修繕，師資……現下雖無大儒，然如正，以及朝中通曉經史的官員，皆可輪流授課。典籍雖殘，然核心經典如《詩》、《書》、《春秋》、《論語》及武侯《兵法》、《出師表》等，尚可湊齊基本。可先辦起來，再圖完善。”
劉諶聽罷，毅然道：“三位愛卿所言，正合孤意！再難也要辦！此事關乎國本，刻不容緩。便定名為‘興漢學宮’！孤自任學宮祭酒，郤令君為博士祭酒，總領教務。煩請霍將軍籌措場地物資，衛將軍與孤一同擬定學規、選定首批學子。”
“臣等遵命！”眾人齊聲應道。
興建學宮的決定一經傳出，在朝廷內外引起了不小的反響。部分曆經磨難、隻求安穩的老臣暗地裡覺得此舉有些“不合時宜”，認為當務之急是鞏固防務、積蓄糧草，辦學未免奢侈。但更多有識之士，尤其是那些攜帶家眷、憂心子女未來的官員，則深感振奮，視此為朝廷立足長遠、不忘根本的標誌。
命令迅速執行。霍弋在楪榆城內尋得一處廢棄的舊時豪族院落，略加修葺，掛上了“興漢學宮”的簡陋牌匾。郤正則與幾位通文墨的官員，如黃崇（黃權之孫）等，日夜整理抄錄典籍，擬定課程。學宮規製初定：不分夷漢，選拔十四至二十歲有誌少年入學，教授經史、兵法、政務、算術，尤重忠義氣節之熏陶。
首批學子的選拔，本身便具有強烈的象征意義。北地王劉諶與衛將軍諸葛瞻親自過問。名單很快擬定，幾乎囊括了流亡政權中所有適齡的俊傑之後：
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*諸葛尚（12歲），衛將軍諸葛瞻之子，聰慧沉穩，作為表率，首批入學。
*劉琮（14歲），皇帝劉禪之子，代表皇室，以示重視。
*趙戩（18歲），已嶄露頭角的年輕將領，勇毅有餘，需補文略。
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。基根論理深加需，務實達通，）歲81（在霍*
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