蜀漢章武二十五年，未央定策明確了北伐國策，亦妥善安置了功勳宿將。然，國之大事，在祀與戎，而戎之根本，在於人才輩出，後繼有人。北伐乃長久之計，絕非一戰可竟全功，需要源源不斷的優秀將領在血與火的磨礪中成長，方能支撐起北定中原的宏圖偉業。當張翼、廖化等老將欣然接受軍事谘政之職，以其經驗為大軍保駕護航之時，一個更為緊迫且關鍵的問題便凸顯出來：誰將作為鋒刃，衝鋒陷陣？誰又能在這場決定國運的長期戰爭中脫穎而出，成為新一代的軍中棟梁？雛鷹振翼，振翅欲飛的，是蜀漢的未來，是即將在廣闊北疆天空中經受風雨考驗的年輕一代。如何選拔、培養、任用這些青年才俊，使其迅速成長，獨當一麵，成為擺在決策者麵前的嚴峻課題。
大將軍薑維在離京返回漢中前線前夕，於府邸密室中，與衛將軍諸葛瞻進行了一次至關重要的會談。案頭鋪開著一份長長的名單，上麵羅列了軍中所有頗具潛力的年輕中級將領的名字。
“思遠，”薑維手指名單，語氣帶著期盼與一絲隱憂，“北伐方略已定，老將軍們亦已安頓，如今最要緊的，便是這用人之道。我軍中，諸葛尚、趙廣、張毣、傅僉、霍在、以及來忠等將門之後，年歲漸長，曆經磨練，勇略已顯。此外，如柳隱、蔣斌、李歆等，亦各有才乾。彼等如初生之犢，銳氣正盛，然臨陣經驗、統兵之能，較之宿將仍有差距。此次北伐，規模空前，戰線綿長，正是錘煉良機。然，如何用之？置於何位？既讓其展翅，又需防折翼，尺度拿捏，關乎甚大。”
薑維的擔憂不無道理。將這些年輕人直接置於主力先鋒位置，風險極高，一旦受挫，不僅損兵折將，更可能挫傷整個年輕一代的銳氣。但若僅安置於後方或閒職，則錯失成長良機，無法實現新老交替。
諸葛瞻凝視名單，目光深邃，緩緩道：“伯約所慮，正是根本。雛鷹學飛，需有老鷹引領，亦需敢於讓其迎風展翅。瞻以為，當循‘大膽任用，梯次配置，以老帶新，實戰錘煉’十六字方針。可奏請陛下，設立北伐行營翊軍司，專司青年將領之選拔、考核與任用。”
他拿起筆，在名單上圈點，闡述其具體構想：
“可將此輩俊才，分為三類，區別任用：
“其一，銳意進取，可委以先鋒之任者。” 他首先點出最具銳氣者，“如諸葛尚，勇武沉毅，頗通兵法，可授其為前軍護軍，配屬精銳，隨大將軍中軍行動，參與前敵偵察、小規模突襲，令其在實際戰鬥中學習把握戰機、臨陣決斷。趙廣，得子龍將軍遺風，驍勇善射，可命其為突騎督，統領精騎，負責側翼迂回、戰場遮斷，發揮其機動之長。”
“其二，沉穩有謀，可任參謀或偏師之責者。” 他指向另一類人才，“如張毣，性情穩健，熟知山地，可任其為參軍，佐一大將，參讚軍謀，學習調度。傅僉，素有膽略，可令其獨領一軍，如無當飛軍一部，負責山地穿插、敵後擾襲，磨練其獨立作戰之能。”
“其三，需進一步觀察培養者。” 他考慮更為周全，“如霍在、來忠等，或年輕，或經驗稍欠，可先為牙門將、校尉，置於張翼、宗預等老將軍麾下，或於漢中、永安等要地戍守，積累經驗，待有戰功，再行擢升。”
“此外，” 諸葛瞻補充道，“需明定考成。由大將軍府與兵曹共擬《戰功考評新則》，不僅重斬獲，亦重其戰術運用、士卒傷亡、軍紀維護。每戰之後，由隨軍谘政或主將予以評點，優者賞，過者誡。並令其定期呈遞用兵心得，由秘書監收錄，互為鏡鑒。”
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薑維聽罷，深以為然：“思遠此議，可謂周詳！如此，既可人儘其才，又不至拔苗助長。維返漢中，即依此辦理。然，此輩雖才，終究年輕，需有得力宿將統領調教，方為萬全。”
諸葛瞻點頭：“正當如此。可奏請陛下，明發詔書，命張翼公總督漢中諸軍練兵事宜，廖化公協理，宗預公可側重督導永安、巴東一線防務與水師。使老將軍們之經驗，能直接傳授於這些年輕人。”
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