課間休息的鈴聲像投入湖麵的石子，打破了大禮堂的寂靜。入黨積極分子們起身活動，走廊裡響起細碎的交談聲，卻沒人敢大聲喧嘩——國旗護衛隊隊員們依舊在過道裡肅立，眼神像訓練時的崗哨，無聲地維持著秩序。
付少宇站在後台，手裡捏著那張寫滿批注的領學稿，指尖微微發顫。剛才王麗老師上課的樣子還在眼前：從容、篤定，每句話都帶著穿透人心的力量。他深吸一口氣，用袖口擦了擦手心的汗，想起寒假裡看的那些黨史資料，想起網格員李姐說的“做人得實在”，心裡漸漸踏實下來。
“別緊張，就當是在隊裡講話。”範麗走過來，遞給他一瓶溫水，“你準備得那麼充分，肯定沒問題。”
付少宇點點頭，擰開瓶蓋喝了一口。溫水滑過喉嚨，帶著淡淡的暖意，像隊員們無聲的支持。
休息結束的鈴聲響起時，他看著學生們陸續回到座位，坐得比下午更直了些。有人偷偷抬頭看他，眼神裡帶著好奇——這個能拔河、會推拿、還懂日語的國旗護衛隊隊長，講起“實事求是”會是什麼樣子？
王麗老師走到他身邊，拍了拍他的肩膀：“去吧，用你自己的方式講。我相信你。”
付少宇整理了一下衣領，邁步走上講台。聚光燈落在他身上，把作訓服的肩章照得發亮。他站在話筒前，沒有立刻開口，而是先對著台下鞠了一躬，動作標準得像在升旗儀式上。
“下午好，”他的聲音透過音響傳出，帶著訓練過的沉穩，“接下來由我領學‘實事求是’這一主題。”
他拿起粉筆，在黑板上寫下四個大字——實事求是。筆鋒剛勁，像他踢正步時的腳印，每個筆畫都落得紮實。
“‘實事求是’出自《漢書·景十三王傳》，原文是‘修學好古，實事求是’。”付少宇轉身麵對台下，眼神掃過每張年輕的臉，“這四個字，說的是治學要嚴謹，做人要實在。放到今天，就是讓我們從實際出發，不說空話，不做虛功。”這時候付少宇感覺自己說的太假，太空，於是他放下了手裡的稿件。
他沒有念稿，而是說起了自己的經曆：“寒假我體驗過社區網格員的工作，有戶人家因為漏水吵架，吵了三天沒結果。後來我跟著李姐去調解，沒說什麼大道理，就是量了漏水點，查了責任方，該修的修，該賠的賠，問題很快就解決了。這就是實事求是——別扯遠的，就解決眼前的事。”
台下有人輕輕點頭，眼神裡多了幾分認同。
付少宇繼續說：“我們國旗護衛隊訓練，有個規矩：踢正步時，步幅必須是七十五厘米，多一厘米少一厘米都不行。為什麼？因為這是從無數次實踐裡總結出的標準，符合人體工學，能讓隊列最整齊。這也是實事求是——尊重規律，不想當然。”
他走到講台邊緣，語氣裡多了幾分懇切：“我知道，大家都是入黨積極分子，心裡都揣著對黨的信任。但這份信任，不該是空的。就像今天的黨課，我們嚴格紀律，不是為了為難誰，是想讓大家能真正聽進去、學進去。這，也是實事求是。”
說到這裡，他突然拋出一個問題：“在座的有誰參加過寒假社會實踐？能不能說說，你們眼裡的‘實事求是’是什麼？”
台下沉默了幾秒，一個戴眼鏡的男生站起來：“我去支教時，發現山裡的孩子更需要課外書，不是課本。所以我們沒按計劃講習題，而是給他們讀故事，教他們畫畫。這算實事求是嗎？”
“算！”付少宇肯定地說，“因為你從實際出發，調整了方法。”
一個女生接著說：“我在社區做調研，發現老人們不是缺物資，是缺陪伴。所以我們沒送米麵油，而是每周去陪他們聊天、讀報。”
“這也是！”付少宇的聲音裡帶著笑意，“實事求是，就是知道對方真正需要什麼，然後去做什麼。”
互動像投入滾水的茶葉，讓整個課堂活了起來。付少宇不再看稿，想起什麼就說什麼：講拔河時如何根據對手的力氣調整戰術，講考試時為什麼拒絕答案，講給王麗老師推拿時如何找準穴位……每個例子都帶著煙火氣，卻又精準地扣著“實事求是”的主題。
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