有人笑稱我擅坑表兄，這話倒非空穴來風。
且說雲澤聽完那場精彩絕倫的殿前辯論，回到書房便對著一遝宣紙發愁——六叔要的真知灼見，豈是尋常筆墨能及？
他擱下狼毫，對著搖曳的燭火長歎：“若隻是將江、杜二人的論點謄抄成篇，與鸚鵡學舌何異？可若要再深挖幾分……”
他搖搖頭，“這二位已經驚才絕豔，我自愧弗如。”
夜風穿過珠簾，卷起他散在額前的碎發。忽見他擊案而起，“若不解其求學之路，如何能懂他們今日所思所想？”
我聽完他這番話，覺得頗有幾分道理，一個人的學問見識，豈止是書院裡讀出來的？分明是帶著祖輩的訓誡，兒時的耳濡目染，連故鄉的水土都化作筆下煙雲。
燭火搖曳中，我望向宮牆外的萬家燈火，恍若看見千萬戶窗戶後正在習字的稚童：“今日這場辯論最珍貴的，不是分出高下，而是要讓我們看清他們身後那條來時路。
夜風送來隱約的更漏聲，我站起身來：“明日我便去找六叔，請他準許我們與江、杜二位當麵討教，聽聽他們如何在截然不同的境遇裡，各自煉成今日的鋒芒。”
次日，六叔聽罷我的話，指尖在青玉案上輕叩三下，連連頷首：“準了！朕這就傳旨，讓你們先去翰林院見江臨舟。”
我卻微微搖頭：“學問根基如同古樹年輪，豈是一時半刻能看透的？若他知道是您特意安排的問話，怕是隻會挑些光鮮體麵的經曆來說。”
說著我用茶湯在案上畫出兩道蜿蜒水痕：“不如讓我以修撰典籍的名義去翰林院走動，讓雲澤表哥進入都察院的文書庫當個抄錄小吏——如此雙管齊下，才能看到他們最真實的樣子。”
六叔聞言撫掌大笑，伸手點了點我的額頭：“好個心思縝密的丫頭！這安排確實比朕想得周到。”
他當即執起朱筆在絹帛上揮毫，“明日就讓雲澤以文書抄錄的身份進都察院，專門整理杜懷瑾批閱過的舊卷宗。”
筆鋒一頓，他眼中掠過一絲慧黠：“至於你——朕特許你以編修《名臣言行錄》的名義去翰林院。正巧江臨舟近日在整理邊關地圖，你大可借請教輿圖之由與他往來。”
六叔將茶盞輕輕放下，眼中帶著洞察世事的笑意：“既然你們要去探尋他們學問的根源，那我便先與你們細說一二。”
他轉身從書架上取出一卷裝幀古樸的書冊：“杜氏家訓首重立身以立學為先，其族中子弟三歲便要描紅《千字文》。”
說著又從書匣中取出一本邊角磨損的筆記，而江家族譜開篇便寫男兒當識天下路，那江臨舟十二歲時，還在隴西集市用蟋蟀與胡商換西域輿圖。”
朕還聽聞杜懷瑾在白鹿洞求學時，曾為注疏《周禮》連續三月宿在藏書閣。
而江臨舟隨軍駐守玉門關時，最愛纏著老兵用沙盤推演兵法。
六叔忽然輕笑：“學問之道從來不止一條路——有人皓首窮經，有人萬裡求真，皆能成就明珠美玉。”
他目光殷切地望著我們：“六叔盼著你們能從江、杜二位身上，找出教導孩童的良方。這趟探查，關係著今後學堂革新的方向。”
他展開一幅未完工的《啟蒙圖說》，指尖輕點畫卷上的空白處：“朕要的不是死板的條陳，而是能讓稚童眼睛發亮的學問之道。就像江卿能在地圖上講活曆史，杜卿能在經義之中見民生。
待你們歸來，朕要聽著這些鮮活的見聞，重繪我朝啟蒙的畫卷，讓那些在學堂裡打瞌睡的孩子，也能找到求知的樂趣。”
我領了六叔的旨意，回到房中對著菱花鏡細細打扮。
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