著驚人的相似性。
“你是怎麼知道這種結構的？”測試官驚訝地問，“這是專業天文學家才會接觸到的數據。”
林雅困惑地看著自己的畫：“我不知道，隻是感覺應該這樣畫。”
馬克西姆選擇了數學表達方式。他編寫了一套方程，描述了他對宇宙演化的感受。
“看，這個變量代表創世的激情，這個代表結構的優雅，這個代表生命的奇跡……”他興奮地向測試官解釋，“數學不隻是冷冰冰的符號，它也可以充滿情感。”
李星瀾則陷入了創作困境。作為一名工程師，她習慣於精確和實用，對這種抽象表達感到無所適從。
“我不知道該怎麼做，”她坦誠地說，“我看到的宇宙是規律和數據的集合，不是……不是可以感受的藝術品。”
博文悄悄走到她身邊，遞給她一盒彩色沙子：“姐姐，試試這個。不要想太多，就讓手自己動。”
在孩子的鼓勵下，李星瀾將不同顏色的沙子隨意灑在畫板上。起初，她感到尷尬和笨拙，但隨著時間推移，她漸漸忘記了“應該怎麼做”，而是沉浸在色彩與紋理的遊戲中。
當她完成時，畫板上出現了一幅令人驚歎的圖像——色彩從中心爆發，形成螺旋狀結構，然後又凝聚成一個個光點，宛如宇宙的誕生與演化。
“這……這是我做的嗎？”她不敢相信自己的眼睛。
傅教授在觀察室裡點頭：“每個人心中都有一顆宇宙的種子，隻是有些人需要幫助才能讓它發芽。”
六、科學之心
科學能力測試相對傳統，但有一個關鍵不同——所有問題都要求候選人在解答的同時，描述他們的思考過程和直覺感受。
“請描述當你解決一個科學難題時，除了邏輯推理外，是否會有某種‘感覺’或‘預感’引導你？”這是測試的最後一個問題。
馬克西姆的回答令人印象深刻：“科學發現常常始於一種直覺，一種對模式的美學感知。愛因斯坦的相對論不僅正確，而且優美。當我們麵對一個可能的理論時，那種和諧感往往是最初的指引。”
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李星瀾寫道：“在工程學中，最好的解決方案不僅要在數據上成立，還要‘感覺對’。就像一顆恒星，它的平衡不僅是數學的，也是直覺的——它知道自己應該如何燃燒。”
林雅的回答則更為直接：“藝術和科學是同一現實的不同表達。當我觀察星空時，我既看到物理規律，也看到一首偉大的詩歌。兩者同樣真實。”
陳博士閱讀著這些回答，若有所思：“我們一直在尋找能夠連接左右腦的探索者。傳統的科學教育過於強調理性，而忽視了直覺的價值。”
“但在宇宙尺度上，直覺可能是一種更基基礎的溝通方式。”傅教授補充道，“量子糾纏、非定域性——這些概念挑戰著我們傳統的時空觀念。也許感知宇宙需要一種超越傳統邏輯的能力。”
博文坐在一旁，用蠟筆畫著測試場景。在他的畫中，每個候選人都被描繪成了不同顏色的光，與代表著宇宙的各種光點相互連接。
“大家在和星星跳舞。”他解釋說。
陳博士看著博文的畫，突然有了一個想法：“也許最終的測試應該是團隊合作。”
七、星之團隊
五百名候選人被分成二十五人一組，每組被賦予一個挑戰：設計一個能夠同時滿足科學研究和藝術表達的太空探索任務。
李星瀾、馬克西姆和林雅恰巧被分到了同一組。與他們同組的還有來自各個領域的精英——行星地質學家、外星語言學家、量子物理學家、虛擬現實藝術家、太空建築師等等。
“我們應該從哪裡開始？”組裡一位天體生物學家問道。
“我認為我們應該先確定任務的核心概念。”一位太空建築師建議。
組員們各執己見，討論陷入了僵局。
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