夜深了，白楊躺在床上，翻來覆去睡不著。客廳裡爸媽和大姐的爭執聲，還在他耳邊回響。他閉上眼睛，上一世大姐因為選錯文理而痛苦的畫麵，像電影一樣在腦海裡播放——大姐坐在書桌前，對著滿是紅叉的物理試卷哭紅了眼；高考結束後，她拿著專科錄取通知書，躲在房間裡幾天不出門；工作後，她在流水線上做著不喜歡的工作，每次打電話都唉聲歎氣……這些遺憾，像一根根刺，紮得白楊心裡生疼。白楊坐起身，借著月光翻出自己的小本子，在上麵寫下“大姐分科問題”幾個大字，然後開始梳理思路。首先，爸爸的核心顧慮是“文科就業難、薪資低”，所以必須找到足夠多的文科就業成功案例，打破爸爸的固有偏見；其次，大姐的猶豫在於“擔心父母反對”和“對文科就業前景不了解”，需要幫她收集文科專業介紹和優秀學長學姐的經驗，讓她堅定自己的選擇；最後，媽媽雖然支持大姐，但在爸爸的強勢麵前容易妥協，需要幫媽媽找到更多“文科有優勢”的證據，讓她更有底氣說服爸爸。白楊想起上一世，大姐的高中班主任是一位經驗豐富的語文老師，特別擅長引導學生根據興趣和優勢選科，而且這位老師還帶出過很多文科高考狀元。或許可以讓媽媽找這位老師聊聊，讓老師從專業角度給爸爸分析大姐的情況，畢竟爸爸還是比較相信老師的意見。另外，白楊還記得，市裡的圖書館有很多關於職業規劃的書籍，裡麵詳細介紹了文科各個專業的就業方向，比如漢語言文學可以當老師、編輯、公務員，曆史學可以去博物館、檔案館，新聞學可以當記者、新媒體運營……他可以讓媽媽帶大姐去圖書館，一起查閱這些資料，讓大姐親眼看到文科的就業前景，也讓爸爸知道，文科並不是“隻有老師一條路”。還有，小區裡有一位姓劉的阿姨，是市報社的資深記者，也是文科畢業的，不僅工作穩定，還經常去各地采訪，生活過得充實又精彩。白楊可以讓媽媽邀請劉阿姨來家裡做客，讓她給大姐講講文科學習和職業發展的經曆，用身邊真實的例子，打消爸爸和大姐的顧慮。白楊把這些想法一條一條寫在本子上，還標注了實施步驟。“1.讓媽媽聯係大姐班主任，預約家訪；
2.周末和媽媽、大姐一起去圖書館查資料；
3.請劉阿姨來家裡做客，分享文科就業經驗；
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