理科老師離開後，文科谘詢區的氣氛重新變得輕鬆起來。
王老師拉著白玲走到一位頭發花白的老教師麵前：“玲玲，這位是張老師，教了30年語文，帶出過5個文科狀元，你有什麼學習上的問題，儘管問她”
張老師笑著握住白玲的手，聲音溫和：“孩子，剛才你反駁得很好，有勇氣、有想法，這就是文科生最珍貴的品質。
別因為剛才的小插曲影響心情，我們來聊聊你關心的學習問題吧”
白玲趕緊拿出筆記本，翻開“語文學習”
那一頁：“張老師，我想問問高中語文怎麼平衡閱讀和寫作？我總覺得花時間讀課外書會耽誤做題，可是不讀又沒素材寫作文”
張老師從包裡拿出一本《讀者》，指著裡麵的文章說：“其實閱讀和寫作是相輔相成的。
你可以每天花20分鐘讀一篇優質文章，比如這篇《母親的手》，裡麵的細節描寫很生動，你可以把‘母親縫衣服的動作’‘手上的老繭’這些細節記下來，以後寫親情主題的作文就能用到。
而且閱讀能培養你的語感，讓你寫作文時更流暢，這比盲目做題有用多了”
請前往ｏｏｐ．ｔｗ閱讀本書最新內容
她又拿出自己的備課筆記，上麵貼滿了剪報：“你看，我把好文章的精彩段落剪下來，按‘親情’‘夢想’‘成長’分類貼好，備課的時候能用到，也能推薦給學生。
你也可以做一個這樣的素材本，積累多了，寫作自然就輕鬆了”
白玲看著張老師的筆記，眼睛一亮：“謝謝張老師！
我回去就做素材本，每天堅持閱讀和積累。
我還想問問，文言文總是看不懂，有沒有什麼好方法呀？”
“文言文要‘慢讀’，”
張老師耐心解釋，“先結合注釋理解大意，再逐字逐句分析，把常見的實詞、虛詞記在本子上，比如‘之’‘乎’‘者’‘也’的用法，積累多了自然就懂了。
你可以每天讀一篇短文言文，比如《論語》《孟子》裡的選段，既能學文言文，又能積累人生道理，一舉兩得”
旁邊一位學文科的學姐也湊過來：“學妹，我之前文言文也不好，後來用張老師的方法，每天讀一篇短文，還把文言文中的故事講給我弟弟聽，不僅記住了知識點，還覺得文言文很有趣。
你也可以試試這個方法”
白玲趕緊在筆記本上記下“文言文故事講解法”
，心裡的疑惑漸漸解開。
。考參她給借記筆習學的己自把還，答解心耐都姐學和師老張，題問等巧技題答題大治政、理整線間時史曆了問又她
”序順代朝住不記總我？嗎軸間時史曆理整麼怎我教教能你，學同“：玲白問聲小，來過走也生女的眶眼紅前之，時這
。了記易容很就樣這，標圖小個畫會還，’帝稱天則武‘’治之觀貞‘寫朝唐如比，件事要重寫邊旁代朝個每，代朝注標筆的色顏同不用我，看你“：軸間時的畫己自出拿，頭點著笑玲白
”師老張問能還方地的懂不有，理整起一以可們我
。軸間時畫始開筆彩著拿，起一在湊人兩，應答地心開生女
”生科文的秀優為成能定肯後以，人別助幫意願還，好得學己自僅不子孩這“：說師老王對著笑，影背的們她著看師老張
。我問時隨以可方地的懂不到遇，讀慢慢你，文言文的典經是都裡書本這“：》止觀文古《本一玲白給送師老張，時束結快會詢谘
”果成到看能定一就，累積持堅、愛熱持保你要隻但，徑捷有沒習學科文，住記
”望期的您負辜不，讀好好會定一我，師老張謝謝“：說地重鄭，書過接玲白
。義意滿充定一，路之習學的樣這，學同和師老的暖溫有還，識知的富豐有僅不科文——心決的科文選了定堅更己自讓而反，己自響影沒僅不曲插尬尷的才剛，得覺然突，學同的軸間時理整起一邊身著看，書的裡手著看她
