周三下午的課間，白玲正在整理曆史筆記，班裡的“理科尖子生”
王浩突然走過來，手裡拿著一本曆史課本，有些不好意思地說：“白玲，你能幫我講講‘安史之亂’的影響嗎？我昨天聽我同桌說，你用故事記憶法講曆史特別清楚，我想試試能不能聽懂”
天聽我同桌說，你用故事記憶法講曆史特別清楚，我想試試能不能聽懂”
白玲有些驚訝——王浩之前總說“文科沒前途”
，還勸身邊的同學選理科，現在竟然主動來請教曆史問題。
她趕緊放下筆記，拿出自己的曆史時間軸：“當然可以！
我們先看時間軸，安史之亂發生在755年到763年，唐玄宗後期，你可以先記住‘皇帝昏庸、節度使叛亂’這兩個關鍵詞”
她一邊指著時間軸，一邊用故事的方式講解：“當時唐玄宗寵愛楊貴妃，重用奸臣，安祿山和史思明趁機叛亂。
這場戰亂持續了8年，讓唐朝人口減少、經濟衰退，還讓節度使的權力越來越大，最後導致唐朝走向衰落。
請訪問ᴏᴏᴘ.ᴛᴡ獲取最快的章節更新
你可以把它想象成‘一個大家庭因為家長糊塗，家裡出了亂子，最後家道中落’，這樣就容易記了”
王浩聽得很認真，時不時點頭：“原來可以這麼記！
我之前死記硬背‘經濟衰退、藩鎮割據’，總記不住，現在聽你這麼一講，一下子就明白了。
還有‘藩鎮割據’，是不是就像家裡的親戚不聽家長的話，自己說了算？”
白玲笑著點頭：“對！
你這個比喻很形象。
其實曆史和生活息息相關，隻要找到聯係，就不難理解”
王浩拿起曆史課本，翻到“安史之亂”
那一頁：“我以後能不能經常請教你曆史問題呀？我發現文科也不是那麼枯燥，尤其是用故事的方式學習，還挺有意思的”
周圍的同學聽到他們的對話，紛紛圍過來。
“王浩都開始學文科了，看來文科真的有魅力”
“白玲，你也教教我唄，我曆史總考不好”
“我們不如成立一個‘文理互助小組’，文科生幫理科生學曆史政治，理科生幫文科生學數學，怎麼樣？”
這個提議立刻得到了大家的響應，白玲笑著說：“好呀！
這樣大家互相幫助，都能進步。
”來起辦組小把起一們我，式公學數理整責負浩王，料資習學史曆理整責負我
。了麵片太我是，好不科文說總我前之“：走起一玲白跟動主浩王，時學放
”向方的己自合適到找要是鍵關，值價的己自有都科學個每，道知才我，習學起一家大動帶還，力努麼這後科文選你到看
。晚不也白明在現，係關沒“：慰欣是滿裡心，神眼的誠真浩王著看玲白
”好學能定一就，愛熱持堅要隻，科理是還科文選管不
”？呀起一在麼怎們你？嗎學同的好不科文說前之是不那，姐大“：問地奇好，題問論討在還，走起一浩王和玲白到看楊白，上路的家回
！了好太“：說地心開楊白，楊白了訴告情事的組小助互理文立成、史曆教請浩王把玲白
。了你可認也學同科理，你持支學同科文僅不在現
”了害厲太，法看的科文對人別了變改，動行的己自用你明說這
。慨感是滿裡心，頭的楊白摸了摸玲白
。持堅和動行的己自靠是而，服說靠是不，可認的正真：白明她讓也，心信有更她讓僅不化變些這，教請動主到斥排的生科理從，可認到疑質的學同從，變轉的角視部外
。容從更、定堅更得走，上路道的科文在她讓，力動份一又的上路夢追她為成會，可認的部外自來份這而
