“天工院”的掛牌與規章確立，為楓樹坳的技術發展樹起了明確的風向標。
然而，蘇俊朗深知，任何尖端的技術或理念，若不能為最廣大的生產者所理解和掌握，終將是空中樓閣。
“教育立國”這四字方針，絕不能停留在口號上，必須落到實處，融入日常，從最基礎、最迫切的需求入手。
而在眼下，對楓樹坳乃至整個時代絕大多數人而言，最基礎、最迫切的需求，無過於土地裡刨出的食糧。
於是，在“天工院”正式運作後的第一次“議事堂”常會上，蘇俊朗提出了一個具體議案：將夜校的教學內容，進行係統性調整，增設“農事改良”係列課程，由他親自講授第一課，目標直指當前農業生產中最核心的難題——
地力提升。
消息傳出，村民們的反應不一。
老農們多是將信將疑：
“種地？
咱祖祖輩輩都是這麼種過來的，蘇先生學問是大，可這伺候莊稼……能比咱有經驗？”
年輕人和一些心思活絡的，則充滿好奇：
“蘇先生講的種地法，肯定有門道！
沒見水車、鍛錘都讓他擺弄出花來了？”
開課當晚，祠堂改成的夜校裡，比往常更加擁擠。
鬆明火把插在牆上，映照著一張張飽經風霜、卻帶著求知渴望的臉龐。
趙老伯、石德厚等老人坐在前排，胡大刀安排不當值的民兵也來聽課，連徐明遠也拿著紙筆，準備記錄。
孩子們則被安排在角落，由識字的婦人看著識字卡片。
空氣中彌漫著煙火、汗水和泥土混合的氣息。
蘇俊朗站在前麵，背後是一塊刷了黑漆的大木板，旁邊放著幾樣東西：一筐普通的草木灰，一包顏色暗沉、正在發酵的漚肥樣品，還有幾個陶碗。
他沒有像往常那樣先講大道理，而是直接拿起一把草木灰，讓前排的村民傳看。
“鄉親們，今晚咱們不說虛的，就說這地裡的事。”
蘇俊朗開門見山，聲音平和，
“大家都知道，咱們山坳地薄，種幾年糧食，地就沒勁了，長不出好莊稼，隻好撂荒，或者費大力氣開生荒。
為啥？”
台下議論紛紛：
“肥力耗光了唄！”
“祖輩都這樣，沒辦法。”
“對，是肥力耗光了。”
蘇俊朗肯定道，然後話鋒一轉，
“但這肥力是啥？
為啥會光？
能不能補回來？
怎麼補最劃算？
咱們今天就掰扯掰扯這個。”
他拿起粉筆（用白堊土自製），在黑板上畫了個簡單的示意圖，一個圓圈代表土地，裡麵畫了些小點代表養分。
“咱們把這地，想象成一個大爐子，莊稼就是爐子裡燒的火。
燒火得添柴，對不對？
種莊稼就得消耗地裡的‘養分’，就像燒柴。
咱們收走的糧食、秸稈，就是把‘柴’拿走了。
年複一年，隻取不予，這爐子的火自然就越燒越弱。”
這個比喻通俗易懂，村民們紛紛點頭。
“那咋辦？
就得往爐子裡添新柴！”
蘇俊朗指向那筐草木灰，
“這玩意兒，就是現成的好柴火！
咱們燒火做飯留下的灰，裡頭有莊稼最喜歡的‘鉀’肥。”
他避免使用太專業的術語，但還是點出了關鍵成分，
“這東西撒到地裡，能讓莊稼秸稈壯實，不容易倒伏，籽粒更飽滿。
就好比給人吃飯，光有米麵不行，還得有點鹹味（鉀），才長力氣！”
接著，他又指向那包漚肥，
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