高郵軍衙已經發了告示通知各家學堂，因為朝廷依例於明年春天開啟省試，所以今年下半年的八月初，便會由知軍、軍判與軍學教授共同主持本軍的解試，選拔出可以進京參加省試的士子。
而隨著時間的臨近，近期馬倫開始強調詩詞歌賦：
“雖然會有很多人跟你們說，現在的解試、包括之後的省試裡，詩詞隻是其中的一場，有人詩詞作得並不好，但是經義與策論做得優秀，一樣是能夠考過。但是，問題卻在於，你得預先知道你的考官偏重的是哪一方麵？再說了，即使你提前知曉了軍州考官的喜好，但你能知道省試考官的喜好嗎？”
“不要說每一次的考官不一樣，就算你能通過省試得到了進士出身。但最後的殿試還是要由皇上出題以確定各位最後的排名。而皇上會考什麼呢？誰也不知道！萬一皇上讓你現場作一首詩詞的話，你將如何應對呢？”
底下的學生卻少有人能夠聽得出，馬倫所說的這些話，都飽含著他自己個人欲哭無淚的過往教訓。
“所以，”馬倫深有感觸地說，“之前給大家都曾係統地教過如何對仗、如何押韻、以及如何遵守標準的詩句平仄調，這些都是我們要寫好詩詞的基本功。”
“今天，我先給大家講解一個相對簡單的詞牌《醜奴兒》，對於這個詞牌，我們先來一起學一個範本，就是已經聞名天下的晏小才子晏幾道的《日高庭院楊花轉》。大家來看這裡。”
馬倫的書僮就幫他掛出了事先用大字書寫的這首詞。
晏幾道是仁宗時宰相晏殊的兒子，晏殊年少時就是神童，晏幾道更不亞於其父，他七歲能作文章，十四歲就科舉中第中了進士。隻是晏幾道自父親去世之後，一直在官場混得不甚如意，如今任國史編修官的黃庭堅稱他的詞作“寓以詩人之句法，清壯頓挫，能動搖人心”，並且還幫其出了詞集。
“日高……庭院、楊……花轉，
閒淡……春風，鶯語……惺忪。
似笑金屏……昨夜空。
嬌慵……未洗、勻……妝手，
閒印……斜紅，新恨……重重。
都與年時……舊意同。”
學堂的學生在夫子的帶領下，抑揚頓挫地高聲朗誦起這首詞。
在反複吟誦多遍後，馬倫便結合晏幾道的作品，詳細講解了這首詞所用的詞牌規則，平仄規範，再來細細解說這首詞裡的用語典故，以及其間詞句所用的精妙之處。
說到精彩之處，自己也在不由地擊案叫絕，引得堂下幾個學生捂嘴忍笑不止。
“莫笑！”馬倫正容訓斥，“好的詩詞雖然看中的是‘佳句偶得’，但是也少不得平素裡的遣詞煉字。你們讀誦了這首詞，可能否讀出詞中的用字精妙？李二寶，你來講講。”
李二寶就是底下捂嘴笑得最凶的那個，突然被點名，他苦著臉站起，期期艾艾地說著：“學生，學生認為，那個，那個，楊花轉的轉字用得很妙，因為，因為楊花轉起來很漂亮啊……”
“胡說八道。”馬倫一擺手，叫其坐下，“那個，張徠，你來說說看。”
張徠很淡定地站起：“學生覺得上半闕的精華在於三個字，第一個是閒淡春風的‘淡’字，第二個是鶯語惺忪的‘忪’字，第三個是似笑金屏昨夜空的‘空’字，這三個字不僅調動了詞句中的韻律，還突出了對於往事的懷念以及無奈的情緒。”
“嗯，你坐下。”看來馬倫對於張徠的這個回答還是十分滿意的，他又把眼光轉向了另一個得意弟子，“秦剛，你可有所得？”
秦剛猶豫了一下，便站起起，揖了一禮說：“學生看得不深，隻看到了下半闕裡的一個字，就是閒印斜紅中的‘斜’字。因為女子大多十分重著於自己的梳妝打扮，但詞中所描述的女子，因思念往事，心懷亂緒，各種懶散都是鋪墊，隻是這一個‘斜’字，點出了又恨又惱又意亂的複雜情緒，當是神來之筆。請夫子指正。”
“好好好。”馬倫點點笑道，“要想作出好詩詞，先得看懂好詞句。張徠和秦剛你們二人，都是要參加今年秋闈的，這詩詞一道，還是得要準備起來。今天就給開筆班的學生都布置一道作業，就是以此詞牌各作一首詞來，明天上學時都交上來。好，今天就到這裡，下課。”
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