能跟其他小朋友找到一個共同話題。
之後他給小南鉦找了株藥植後就一發不可收拾了，小南鉦寧願每天放學回來自己去啃那些藥劑知識也不愛在學校說話了。
南毓給她換了一所學校就是希望能讓小南鉦稍微融入一下小朋友的圈子。
情況似乎並沒有改變，額……可能還給老師留下一個腦子不太好的印象。
南毓是不信小南鉦腦子不好的說法的，畢竟在家那嘴裡叭叭的藥劑理論是一字沒錯的。
但這種情況下，要是承認作業是自己寫的，那腦子不好的印象就要落到自己頭上了。
還是辛苦小孩去做個智商檢測吧。
接小南鉦放學的時候，南毓特意帶上自己剛買到的藥植送給她。
小南鉦看到藥植眼睛都亮了，抱不動藥植的小朋友抱著院長的腿，嘴上跟抹了蜜一樣，“院長，你一定是全聯邦最最最好的院長！”
“當然。”南毓一點也不謙虛，把腿上的掛件和藥植一起拎回車上，“你也是全聯邦最最最聰明的小朋友。”
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