皇帝的全力支持，如同在沉寂的湖麵投下巨石。詔書頒下後的次日，林凡便雷厲風行，將構思中的四項策略同時啟動。自強運動的巨輪，首先朝著“人才基石”的方向，發出了沉重的轟鳴。
禦筆正名，親王坐鎮
林凡深知“名不正則言不順”之理。他第一時間遞牌子請見，在內閣值房外的暖閣裡，與皇帝進行了一次長達一個時辰的密談。他沒有過多闡述複雜的格物原理，而是緊扣“黑水洋之痛”與“長治久安”之策，強調格物大學所出人才，將來是打造堅船利炮、構築強國根基的核心。
皇帝沉吟片刻，回想起黑水洋戰報上觸目驚心的傷亡數字，以及林凡那艘力挽狂瀾的“破浪號”明輪船，終是頷首。他親自鋪開宣紙，飽蘸濃墨，揮毫寫下“格物大學”四個遒勁大字，並附上一句禦批：“格物致知，強國利民。”
與此同時，一封林凡的親筆信和皇帝的關懷口諭一同送到了宸親王養病的府邸。朱載堃雖傷勢未愈，斜倚在榻上，但聽聞林凡的構想和皇帝的決心後，眼中頓時重現神采。他毫不猶豫地答應出任格物大學“監院”（名譽校長），並承諾一旦身體稍好，便會親自過問與海事營造局相關的學科設置。禦筆匾額與親王監院的消息不脛而走，瞬間為這所尚未完全成型的新學府籠罩上一層耀眼的光環，讓許多原本準備口誅筆伐的清流言官，不得不暫時掂量一下輕重。
深夜定策，綱舉目張
就在獲得皇帝禦筆的當夜，林凡的書房再次燈火通明。老周、王文軒，以及格物院幾位核心教習（包括一位精通泰西算學的利先生和一位原工部致仕的巧匠大匠）被緊急召來。
書房內，林凡沒有過多寒暄，直接將一份他親自草擬的《格物大學籌建綱要》遞給眾人。這份綱要詳細規劃了：
·學部設置：暫分“格致學部”（基礎數理、化學、物理）、“工程營造部”（水利、器械、造船、築城）、“輿地測繪部”（地理、製圖、勘探）及“海事專科學堂”（與宸親王的海事營造局對接）。
·招生標準：首次明確“不限功名，唯才是舉”。年齡限十六至二十五歲，需通過由格物院出題的“初試”（考核基礎算學、文字理解、格物常識），再經林凡、老周及核心教習參與的“麵試”，重點考察邏輯思維、動手能力與求學誌向。特別注明，“寒門子弟，身家清白，有誌於實學者，優先錄選”。
·課程綱要：林凡親自列出了核心課程目錄，如《算學精要》、《幾何初探》、《格物基礎》、《化學啟蒙》、《測繪法》、《營造法式圖解》、《各國輿地誌》等，並強調“學以致用”，理論與實踐需結合，定期安排學生至工坊、船廠、田畝實習。
·師資與教材：責令老周與利先生，全力通過商隊、傳教士網絡，重金禮聘更多西學之士；同時整理、編譯現有書籍，並開始組織編纂《格物大學基礎教程係列》。
“諸位，”林凡目光掃過眾人，沉穩的聲音帶著不容置疑的力量，“格物大學，非是書齋清談，乃是我大晟自強之命脈所係。招生、授課，務求實效，寧缺毋濫。凡有阻撓、非議者，自有本閣與陛下擔待，爾等隻需放手去做。”
老周鄭重領命，臉上滿是使命感。王文軒則眼中放光，他看到了超越科舉的另一種報國途徑，立刻開始構思如何通過青年新政團的網絡，將招生信息精準傳遞到各地有誌寒門學子手中。
就在前朝緊鑼密鼓籌備之時，後宅的“夫人沙龍”亦悄然發揮其獨特作用。顧蓮舟擇一風和日麗之日，邀請了幾位素來開明，或其夫君在清流中頗有影響力的官宦女眷品茶。
茶香嫋嫋間，顧蓮舟並未直接談及格物大學，而是從黑水洋之戰將士的英勇，談到邊關將士亟需的更精良火器，再自然引申至“若能多有些懂得營造、精於格物的才俊，何至於讓我大晟好兒郎以血肉之軀硬撼堅船利炮？”她語氣溫婉，卻字字敲在聽者心坎。又巧妙提及皇帝禦筆、親王監院，以及林凡“不拘一格降人才”的苦心。
這些女眷回到各自府中，或多或少將今日聽聞“無意間”透露給夫君或子侄。潛移默化間，一股“格物之學或非小道，實乃關乎國運”的暗流，開始在部分開明官員和年輕士子心中湧動，有效對衝了部分守舊言論的負麵影響。
王文軒的動作極快。憑借青年新政團在各地，尤其是基層書院和年輕士子中的影響力，一份文辭激昂、充滿感召力的《格物大學招生告天下英才書》迅速擴散開來。文中不僅詳述了格物大學設立的背景、願景，更列舉了學成後的出路——可入海事營造局、可進工部革新作坊、可赴邊軍指導火器、可為地方興修水利，甚至有機會參與“留洋計劃”，親眼見識泰西諸國……這對於許多苦於科舉無門或真心渴望經世致用的年輕人而言，無異於開辟了一條全新的康莊大道。
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