國際論壇的榮光與籌備成果展的忙碌漸漸沉澱，融入飛雲一中冬季校園生活的底色之中。期末的鐘聲日益臨近，空氣裡除了清冷，更添了幾分書卷的墨香和專注的氣息。
清晨，淩空踩著薄霜走進校園，嗬出的白氣迅速消散在寒冷的空氣裡。教室裡的暖氣開得很足，玻璃窗上凝結著一層薄薄的水霧。不少同學已經到了，正埋頭於課本或習題冊中，間或響起低低的背誦聲或筆尖劃過紙張的沙沙聲。
淩空在自己的座位坐下，習慣性地看了一眼旁邊。蘇暮雨已經到了，正微微蹙著眉，專注地演算著一道物理題，晨光透過蒙著水汽的窗戶，柔和地照亮她半邊臉龐和握著筆的纖細手指。淩空沒有立刻打擾她，隻是安靜地拿出自己的書本，也開始了一天的早讀。
【專注力：精通（255\/）】讓淩空能很快進入狀態。但過了一會兒，他還是忍不住用筆尾輕輕碰了碰蘇暮雨的胳膊，指著他剛看完的一道數學例題的巧妙解法，低聲說：“你看這裡，用這個公式變形，是不是更簡潔？”
蘇暮雨從沉思中回過神，湊過去看他的筆記，眼睛微微一亮：“嗯！確實比標準答案的方法少兩步。你怎麼想到的？”“【數學思維：精通（350\/）】加上一點【發散思維：熟練（120\/1000）】？”淩空開了個小小的玩笑，隨即認真解釋了一下思路。蘇暮雨聽完，若有所思地點點頭，然後拿起自己的筆，在草稿紙上嘗試應用：“原來如此……受教了，淩老師。”“彼此彼此，蘇老師。”淩空笑著回應，指的是昨天她幫他厘清的一個古文語法難點。
這種自然而然的、隨時隨地發生的知識交流和思維碰撞，成為了他們之間最日常也最珍貴的互動。麵板上【知識共享：熟練（100\/1000）】悄然升級，但淩空覺得，收獲遠不止於此。
第一節課是英語。老師進行了期末前的綜合複習，課堂節奏很快。淩空注意到蘇暮雨在聽力環節格外專注，【英語聽力：精通（150\/）】顯然在國際論壇後有了長足進步。輪到小組對話練習時，他們倆很自然地被分到一組，話題恰巧是“描述一次團隊合作經曆”。兩人相視一笑，流暢地對話起來，內容幾乎就是他們項目經曆的真實縮影，配合默契，引得同桌的其他同學投來羨慕的目光。
課間，教室裡的氣氛活躍了一些。趙強拿著物理卷子愁眉苦臉地湊過來：“淩空，淩大神，救命啊！這道力學綜合題簡直不是人做的！”淩空接過卷子看了看，正是他早上和蘇暮雨討論過的那類題型。他拿起筆，耐心地給趙強講解起來。蘇暮雨偶爾也會補充一兩句，從不同角度解釋。趙強聽得似懂非懂，但態度極其認真：“哦哦哦……好像明白點了……你們倆講題真是珠聯璧合，效率超高！”他撓撓頭，由衷感歎，“看來好好學習確實有用哈，至少講題都厲害點。”
這話逗笑了淩空和蘇暮雨。幫助同學的過程，也讓淩空自己對知識的理解更加透徹。【指導他人：熟練（60\/1000）】和【物理學科：精通（380\/）】的經驗值都有所提升。
隨著期末臨近，午休時間的食堂雖然依舊熱鬨，但討論習題、互相抽背知識點的聲音明顯多了起來。淩空、蘇暮雨、林雪和蘇曉曉依舊常坐在一起。“姐，這個曆史年代事件表我老是記混！”蘇曉曉哭喪著臉把筆記本推給蘇暮雨。蘇暮雨拿過來，輕聲細語地幫她梳理脈絡，編了幾個小巧的口訣：“試試這樣記，會不會好一點？”“哇！姐你太厲害了！一下就清晰了！”蘇曉曉歡呼。另一邊，林雪正在和淩空討論一道化學平衡的題目，兩人用筷子蘸著水，在餐桌上畫著簡易的平衡移動圖。“所以增加壓強，向氣體分子數減少的方向移動……”淩空點著圖。“沒錯，這裡的催化劑不影響平衡……”林雪冷靜地補充。
這樣互相幫扶、共同學習的場景，在期末的飛雲一中食堂裡隨處可見，構成了一幅溫馨而積極的校園圖景。
下午的課程結束後，往往還有一節自習課。教室裡安安靜靜，隻有翻書和寫字的聲音。陽光西斜，將教室染成暖黃色。淩空做完一套數學模擬卷，抬起頭，揉了揉有些發酸的眼睛，下意識地看向斜前方的蘇暮雨。她似乎被一道題難住了，無意識地用筆尾輕輕敲著下巴，眉頭微蹙。
淩空想了想，從筆記本上撕下一小條紙，寫了句話：“需要幫忙嗎？哪一科？”然後輕輕揉成團，趁老師低頭時，精準地扔到了她的桌麵上。
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