課的五角星，小兔子的編織步驟稍多一些，但他依舊講得細致入微，每一個挑壓、彎折的動作，都反複演示，生怕孩子們看不清。
“大家看，先把竹篾交叉編出小兔子的頭部，然後慢慢調整出耳朵，再編出身體和短短的小尾巴……”鄭師傅一邊演示，一邊在教室裡來回走動，目光仔細落在每個孩子身上。
剛開始，有幾個孩子跟不上節奏，小手捏著竹篾，怎麼也編不出小兔子的耳朵，急得眉頭皺起，小嘴也撅了起來，眼裡泛起了點點淚光。
坐在第一排的一個小男孩，捏著手裡的竹篾，試了好幾次都失敗了，直接把竹篾放在桌上，低著頭，肩膀微微顫抖，眼看就要哭出來。
鄭師傅見狀，立刻走到他身邊，輕輕拍了拍他的肩膀，蹲下身，語氣溫柔地安慰：“好孩子，別著急，編竹編就是要有耐心，一遍不行咱們就學兩遍，鄭爺爺陪著你，手把手教你，肯定能學會。”
說完，鄭師傅拿起一根新的竹篾，握著小男孩的小手，一點點帶著他完成挑壓、彎折，嘴裡還輕聲說著口訣，方便孩子記憶。
在鄭師傅的耐心指導下，小男孩漸漸找到了竅門，小手慢慢變得靈活，很快就編出了小兔子的耳朵，看著初具形狀的作品，他瞬間破涕為笑，抬頭看向鄭師傅，眼裡滿是開心：“鄭爺爺，我編出來了！我編出兔子耳朵了！”
“真厲害，我們寶寶太聰明了，繼續加油！”鄭師傅笑著誇讚，伸手揉了揉孩子的頭頂，眼神裡滿是慈愛。
不光是鄭師傅，孫曉、林曉雅和李哲也全程在教室裡來回走動，幫忙指導遇到困難的孩子。林曉雅耐心地幫孩子理順彩線，教他們給小兔子裝飾眼睛；孫曉蹲在孩子身邊，陪著他們慢慢調整竹篾形狀；李哲則及時給孩子們補充物料，幫他們整理桌麵，整個課堂秩序井然，又充滿了溫暖的氛圍。
有了上節課的基礎，大部分孩子都學得很快，一雙雙小手靈活地擺弄著竹篾，挑壓纏繞間，一隻隻小巧可愛的竹編小兔子漸漸成型。有的孩子還給小兔子係上彩色的流蘇，有的粘上小小的塑料眼睛，一個個作品雖略顯稚嫩，卻滿是童真與心意。
期間，還有孩子主動分享自己的技巧，幫助身邊的小夥伴。
“你要把竹篾輕輕彎，別太用力，不然會斷的。”
“我教你呀，這樣編尾巴，一下子就好啦。”
聽著孩子們稚嫩又真誠的話語，看著他們互幫互助的模樣，站在一旁的王校長和李老師，臉上滿是欣慰的笑容，不停地點頭讚歎。
一節課的時間，在孩子們專注的編織中，悄悄流逝。下課鈴響起時，大部分孩子都完成了自己的竹編小兔子作品，教室裡瞬間成了歡樂的海洋。
孩子們舉著自己親手編的小兔子，互相展示、互相誇讚，興奮得小臉通紅。
“你編的小兔子好可愛啊，耳朵長長的！”
“我的小兔子有紅眼睛，更好看！”
“我要把小兔子帶回家，送給我的爸爸媽媽，他們肯定會喜歡！”
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一個紮著雙馬尾的小女孩，拿著自己編好的小兔子，快步走到鄭師傅麵前，仰著小臉，把小兔子遞到鄭師傅手裡，奶聲奶氣地說道：“鄭爺爺，謝謝您教我編小兔子，這個送給您，您辛苦了！”
鄭師傅愣了一下，看著手裡雖不算精致，卻滿是孩子心意的竹編小兔子，又看著小女孩純真的笑臉，眼眶瞬間微微泛紅，心裡湧上一股難以言說的溫暖。他蹲下身，輕輕接過小兔子，緊緊握在手裡，聲音帶著一絲哽咽：“好孩子，謝謝你，爺爺太喜歡了，一定會好好珍藏。”
“鄭爺爺，您以後要一直教我們編竹編好不好？”小女孩拉著鄭師傅的手，眼神認真地說道，“我特別喜歡上您的課，我想跟您學編好多好多東西。”
“好，好，隻要你們願意學，爺爺就一直教。”鄭師傅笑著點頭，伸手輕輕擦去孩子嘴角的碎屑，眼裡的溫柔幾乎要溢出來。
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