的，全都教給孩子們。”
劉主任看著鄭師傅，眼神裡滿是敬重，語氣真摯地說道：“鄭師傅有這份匠心，是孩子們的福氣。今天聽完這堂課，我們對非遺竹編進校園的合作，沒有任何顧慮，完全認可你們的教學實力和課程理念。”
她頓了頓，語氣愈發堅定：“回到學校後，我們會立刻向校領導彙報今天的聽課情況，儘快擬定合作方案，爭取儘快和你們簽訂合作協議，把竹編校本課程和社團正式落地我們光華小學，讓我們學校的孩子，也能跟著鄭師傅學習這門傳統手藝。”
這話一出，陳陽、孫曉等人心裡都泛起濃濃的喜悅，臉上瞬間露出了激動的笑容。
孫曉連忙上前，語氣熱忱地說道：“太感謝劉主任和各位老師的信任了，後續合作的事宜，我們一定會全力配合，隨時和各位保持溝通，把課程方案、課時安排全都落實到位，絕對不會讓學校和孩子們失望。”
“這也是我們的心願，讓傳統文化走進校園，浸潤孩子們的心靈，是我們教育工作者和你們非遺傳承者共同的責任。”劉主任笑著說道，又和眾人交流了一些課程落地的細節，才帶著兩位老師依依不舍地離開。
送走光華小學的老師們，陳陽一行人留在教室裡，收拾著教學物料，每個人的臉上都洋溢著抑製不住的喜悅。
“太好了！這堂課上得太成功了，光華小學的老師特別滿意，合作肯定穩了！”林曉雅放下相機，興奮地拍手，臉上滿是成就感，“我剛才拍了好多精彩的素材，剪出來之後，肯定能吸引更多的學校過來合作。”
“我就知道肯定沒問題，鄭師傅的授課水平擺在那裡，課程又安全又有趣，哪個學校能不心動啊。”李哲一邊收拾著竹篾，一邊笑著說道，語氣裡滿是自豪。
孫曉整理好教學流程表，笑著說道：“接下來我就抓緊和光華小學對接，跟進合作協議的事情，爭取儘快把合作敲定，咱們洛南竹編，又能走進一所新的校園了。”
眾人你一言我一語，滿心都是歡喜，目光紛紛看向鄭師傅，鄭師傅看著眼前的夥伴們，臉上滿是欣慰的笑容，眼眶微微有些泛紅：“能得到學校這麼認可，能讓這麼多孩子喜歡竹編，我這輩子守著這門手藝，值了。”
陳陽走到鄭師傅身邊，輕輕拍了拍他的肩膀，語氣堅定而溫暖：“鄭師傅，這都是您的功勞，是您用匠心和耐心，讓孩子們愛上了竹編，讓這門老手藝重新煥發生機。接下來，咱們還要繼續努力，讓洛南竹編走進更多的校園，走進更多孩子的心裡。”
“嗯，我聽你們的，隻要能教孩子們，我隨時都可以。”鄭師傅重重地點頭，眼神裡滿是堅定的光芒。
眾人收拾好所有物料，和陽光小學的王老師道別後，驅車返回洛南竹編工坊。
回到工坊時，已是午後，陽光透過窗戶灑進工坊，落在滿室的竹編作品上，泛著溫潤的光芒。眾人雖然忙碌了一上午，卻絲毫沒有疲憊感，反而渾身都充滿了乾勁。
孫曉剛坐下，就打開電腦，開始整理和光華小學合作的初步方案，梳理課堂上總結的教學優化建議，第一時間和對方線上溝通；林曉雅則把今天拍攝的照片、視頻導入電腦，開始篩選素材、簡單剪輯，想著儘快把精彩的課堂片段整理出來；李哲則把帶回的物料重新分類清點，補充損耗的竹篾和工具，為後續的教學做好準備；陳陽和鄭師傅坐在工作台前，一起複盤今天的課堂，琢磨著如何優化教學步驟，讓後續的課程更加完善。
工坊裡，每個人都在各司其職、忙碌不停，沒有絲毫懈怠，空氣中卻始終彌漫著合作成功的喜悅，還有對非遺傳承未來的無限期待。
鄭師傅拿起一根竹篾，指尖輕輕編織著，動作嫻熟而溫柔，嘴裡依舊輕聲念叨著教學話術，心裡已經開始琢磨下一堂課要教孩子們什麼花樣。他這輩子，與竹為伴，以編為樂，從前隻是守著自己的一方工作台，傳承著祖輩的手藝，從未想過，有一天能讓這門手藝走進校園，被這麼多孩子喜愛，被這麼多學校認可。
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對他而言，守住手藝，更要傳承手藝，把竹編的根紮在孩子們的心裡，就是他最大的心願。
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途征漫漫的承傳與遺非於關段一；續繼在還，赴奔向雙的心童與心匠於關場一
