午後的日頭漸漸西斜，褪去了正午的燥熱，溫柔的天光灑滿洛南小鎮的街巷。
非遺展廳的大門敞開著，院內幾竿翠竹亭亭玉立，晚風穿葉而過，簌簌輕響，裹挾著淡淡的竹香，飄滿整個院落。結束了陽光小學首課的一行人，帶著滿心的收獲與熱忱，順利回到了展廳。
眾人默契分工，各司其職，有條不紊地開始收尾整理工作。沒有了課堂上的忙碌奔波，每個人的臉上依舊掛著淺淺的笑意，首課大獲成功的喜悅，縈繞在每個人心頭，久久不散。
李哲將兩輛物料推車穩穩停在庫房門口，彎腰將車上的竹篾、墊板、手套、剪刀逐一卸下，按照品類規整歸位。他動作麻利，手腳不停，一邊整理一邊忍不住念叨，語氣裡滿是雀躍。
“今天這一趟真的太值了！我之前連著熬了兩晚整理物料，總怕準備得不夠周全，現在看來，所有的辛苦都沒白費。”
他將斷裂、彎折的少量廢篾單獨收納進廢料盒，抬頭看向大廳裡的眾人：“我剛剛清點了剩餘物料，常規竹篾餘量充足，就是適合新手的超軟細篾消耗最多。下次開課我得多剖一批，專門囤貨，保證每個孩子都有充足的試錯空間。”
孫曉抱著厚厚的台賬檔案、課堂記錄表和校方合作協議截圖打印件，輕輕放在大廳的實木長桌上，一一攤開整理平整。她拿出黑色簽字筆，坐姿端正，認真補錄著今日的課堂收尾信息，字跡工整清秀。
“我剛剛在對接群裡，已經收到了陽光小學發來的首課班級學情反饋，四位班主任都詳細備注了每個孩子的課堂狀態和學習情況。”
孫曉指尖劃過紙麵密密麻麻的文字，抬頭看向眾人，認真說道：“大部分孩子接受能力優秀，完全可以進入下一階段的造型編織學習；少數幾個動手偏弱的孩子，老師也單獨標記了，建議我們保留基礎手法鞏固環節，因材施教。”
“而且校方已經正式把竹編校本課程、美育文化節展演兩項工作，列入了學校本月重點工作，後續所有對接、配合都會優先落實，我們可以放心大膽打磨課程。”
蘇曼正坐在桌前，打開電腦新建文檔，指尖在鍵盤上輕快敲擊，屏幕上飛速跳出校本課程體係的搭建框架。她喝了一口溫水，潤了潤上午講課沙啞的嗓子，眉眼清亮，乾勁十足。
“那我們就趁熱打鐵，今天下午到晚上，集中攻堅，把整套分級校本課程大綱先定下來。一周的時間看似充裕，但我們要做一到六年級完整體係，還要兼顧難易梯度、趣味適配、實操安全，細節特別多，得提前完工留足打磨修改的時間。”
陳陽拉過一把椅子坐在蘇曼身側，拿出手機點開備忘錄，梳理著對接事宜：“我剛剛翻看了美育節的時間安排，距離文化節開幕還有二十八天。校方初步規劃，竹編專屬展區要占據美育展廳核心位置，不僅要陳列孩子們的課堂作品，還要擺放非遺老物件、成品文創，搭配竹編文化科普展板。”
“除此之外，校方希望我們準備兩場現場展演，一場是鄭師傅的古法傳統竹編技藝展示，一場是我們團隊的簡易親子竹編互動教學，讓參觀的家長和其他年級學生，都能近距離體驗竹編魅力。”
林曉雅端著相機內存卡走進來，將卡片插入電腦讀卡器，屏幕上瞬間跳出一張張高清課堂照片和視頻素材。她拖動鼠標快速瀏覽，嘴角笑意不斷。
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“你們快來看素材！真的每一張都特別治愈！”
她側身讓出屏幕，指著畫麵說道：“有孩子們第一次拿起竹篾懵懂嘗試的樣子，有鄭師傅俯身耐心指導的特寫，還有全班同學高舉竹葉作品、笑容燦爛的大合影。視頻素材也完整，從課前布置、老師講文化、技法示範、學生實操到課後收尾，全程完整記錄。”
“我今晚連夜剪輯，配上字幕、背景音樂和竹編文化旁白，明天一早就能出成片，發布到文旅公眾號和短視頻平台，提前為咱們校園竹編課程和美育節預熱引流。”
周宇站在一旁，靜靜聽著所有人的梳理和規劃，微微點頭，眼底滿是沉穩的期許。待眾人話音落下，他緩緩開口，統籌安排著接下來的所有工作。
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