朝陽宮的啟蒙堂，在顧知微、蘇雲朗等人的悉心教導下，已漸入佳境。幾個孩子的變化，雖細微，卻真實地發生著。
太子沈寰璘依舊是啟蒙堂的中心，但他身上那股被千嬌百寵慣出來的獨占欲，在京禧有意的引導和兄姐陪伴下，悄然發生著變化。這日，內務府新進了一批時興的江南玩具，其中有一套精巧的魯班鎖，甚得沈寰璘喜愛，拿在手裡擺弄個不停。
五皇子沈寰錚在一旁眼巴巴地看著，他對這些需要耐心和巧思的玩意兒既好奇又有些畏懼，因為以往他很少有機會接觸這等精細物件。沈寰璘注意到他的目光，猶豫了一下，竟然主動將其中一個結構稍簡單的鎖遞了過去，小大人似的說：“五哥，給你玩這個。”
沈寰錚受寵若驚，接過魯班鎖，小心翼翼地擺弄起來，雖然依舊不得法，但神情專注。沈寰璘看著他用笨拙卻認真的方式嘗試，非但沒有嘲笑，反而湊過去，指著某個榫卯處，奶聲奶氣地講解起來：“這裡，要這樣轉一下……”
坐在稍遠處的京禧，正由素心陪著檢查沈京玉的繡活，看到這一幕，眼中閃過一絲欣慰。她知道，這種分享與引導，對寰璘而言，是難得的成長。
沈京玉的進步則體現在另一方麵。她心思細膩，於女紅和書畫上頗有天賦。常玥發現她對色彩和紋樣異常敏感，便時常拿些簡單的賬冊或器物清單給她看，教她辨識記錄。京玉學得極快，且能發現一些旁人不易察覺的細微錯漏。一次，她竟指出了一份供給朝陽宮瓷器清單中，某類碗碟的數量與入庫記錄有微小出入。常玥複查後，果然發現是內務府那邊謄抄時筆誤。此事雖小，卻讓常玥和京禧都看到了京玉在管理方麵的潛力。
而最讓人意外的，是五皇子沈寰錚。他於文史經典上確實興致缺缺，坐不住，但對蘇雲朗教授的草藥知識和一些簡單的算術遊戲卻表現出異乎尋常的興趣。林墨軒通過書信往來得知後，特意托人送來一些有趣的數術玩具和啟蒙書籍。寰錚擺弄起這些來，可以安靜許久，甚至能無師自通地解開一些簡單的機關。蘇雲朗發現，這孩子對圖形和數量的直覺遠超常人。
“殿下，”蘇雲朗某日課後對京禧回稟，“五皇子於數術一道，或許真有幾分天賦。若能加以引導，未來或可有所成。”
京禧看著正在角落裡專注擺弄九連環、連點心都忘了吃的沈寰錚，心中觸動。這個幾乎被宮廷遺忘的孩子，原來也藏著未被發掘的珍寶。她吩咐常玥，日後多留意這類啟發數理思維的玩具和書籍，也讓蘇雲朗在教授醫藥時，多融入些劑量換算、藥性相生相克的道理，投其所好。
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啟蒙堂不僅僅是傳授知識的地方，更成了京禧觀察、了解並引導這些弟弟妹妹心性的窗口。她不再將他們僅僅視為需要庇護的弱者，而是開始思考，如何根據他們各自的特點，賦予他們不同的“價值”和未來的方向。
因材施教，方能人儘其才。這是她在宮外曆練時便明白的道理，如今應用於宮廷之內，同樣有效。
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