皇帝的肯定與支持，如同春風，讓朝陽宮的“幼苗”們生長得更加茁壯。然而，京禧深知，在這宮廷之中，過分的關注也意味著更大的風險。她必須讓這些孩子，在獲得知識與溫情的同時，也開始懵懂地認知這宮牆之內的規則與暗流。
這日，啟蒙堂的課程結束後，京禧並未立刻讓孩子們散去。她讓素心和挽星端來熱飲點心，自己也坐到了孩子們中間，如同尋常人家的長姐一般。
“今日，我們不讀書，也不學算數，”京禧聲音溫和，目光掃過幾張稚嫩卻已漸漸褪去部分懵懂的臉龐，“姐姐給你們講個故事，好不好？”
孩子們自然歡喜，連最坐不住的沈寰錚也睜大了眼睛。
京禧講的是一個古老的寓言，關於森林裡不同的小動物如何在大獸的威脅下，通過團結、分工和發揮各自特長，最終保護了家園的故事。她講得繪聲繪色，將抽象的道理融入生動的情節中。
故事講完，她看著若有所思的孩子們，輕聲問道：“你們說，如果那隻擅長爬樹的小猴子隻顧自己躲在樹上，不肯下來報信；如果那隻力氣大的小熊不願意擋在前麵；如果那隻會打洞的小兔子不願意去探查敵人的動向……它們還能保住家園嗎？”
沈寰璘搶著回答：“不能！它們要一起才行！”
沈京玉小聲補充：“還要……做自己擅長的事情。”
沈寰錚似懂非懂，但用力點頭。
連沈寰铖也低聲說：“不能……自私。”
京禧欣慰地笑了笑，摸了摸沈寰璘的頭：“璘兒說得對，要一起才行。在這宮裡，我們就像那些小動物，是至親的兄弟姐妹。外麵或許有風雨，有看不見的威脅，但隻要我們互相幫助，每個人都在自己擅長的位置上努力，就能讓我們的‘家’更安全，更溫暖。”
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她沒有點明具體的威脅，但這些隱喻，足以在孩子們心中種下團結與警惕的種子。
接著，她又以閒聊的方式，問起他們平日除了讀書，還喜歡做些什麼，有沒有遇到什麼有趣或者……不太開心的事情。
沈京玉猶豫了一下，小聲說起前幾日去領份例時，某個管事太監態度敷衍，給的東西似乎也比賬冊上記錄的少了一些。沈寰铖則提到，有次在花園裡，聽到兩個路過的小宮女低聲議論，說朝陽宮現在聚集了一群“沒人要的”，語氣很不友善。
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