證明你動腦子了！證明你試圖用你理解的方式去解決問題了！這就是進步！思考的過程，比蒙對的答案更值錢！這步思路分，給你加上！個人+2分！”
李浩愣住了。他萬萬沒想到，自己那鬼畫符一樣的草稿，居然還能換分？還被當眾表揚了？他看著卷子上被紅筆圈出的那幾個丟人的字和圖，臉上表情極其精彩，混合著錯愕、一絲不易察覺的得意，還有被當眾戳破“小秘密”的別扭。他飛快地搶過前排同學遞過來的卷子，胡亂塞進桌肚，嘴裡含糊不清地嘟囔了一句誰也聽不清的話，但抖著的腿，卻莫名地停了下來。
林遠又簡要提了一下吳明那份“戰略部署”的物理卷，雖然沒點名，但說了句“有的同學，解題思路非常清晰，懂得抓大放小，策略性很強，值得學習！”吳明戴著耳機，仿佛沒聽見，但手機屏幕上飛快操作的手指，有那麼零點幾秒的停頓。
小小的班會，因為幾個點狀的進步和勳章頒發，氣氛居然短暫地脫離了“末日審判”的沉重，透出一絲久違的、帶著點生澀的振奮。積分榜上的數字隨著加分刷刷變化，引來一陣小小的騷動。
然而，這絲微弱的暖意，在踏入年級辦公室的瞬間，就被凍成了冰渣。
王主任正背著手，像一頭巡視領地的老獅子，在辦公桌後踱步。看到林遠進來，他立刻停下，拿起桌上那份7班的成績彙總表，用兩根手指嫌棄地捏著，仿佛那是什麼臟東西。
“小林啊！”王主任的聲音拖得老長，帶著一種“你看我說什麼來著”的歎息，手指重重地點在“年級排名：末位”那幾個刺眼的字上，“看看！看看！還是墊底嘛！這平均分，慘不忍睹啊！離及格線都還差一大截呢！你這樣搞下去，不行啊！”每一個字都像小錘子敲在林遠剛升騰起的那點小火苗上。
林遠剛想解釋及格率的提升和那些點狀進步，旁邊一個慢條斯理、帶著點茶香的聲音就飄了過來。
語文組組長劉老師不知何時端著保溫杯踱了過來，鏡片後的目光銳利地掃過林遠，又落在成績單上。他伸出保養得宜的手指，精準地指向其中一道全班錯誤率高達85%的文言文翻譯題。
“林老師，”劉老師的聲音不高，卻帶著一種浸淫講台多年的權威感，慢悠悠的，像在宣判，“這道‘之乎者也’的基礎題，全軍覆沒啊！我早說過，基礎！基礎！基礎不牢，地動山搖！”他抿了口茶，輕輕吹了吹浮沫，眼皮都沒抬，“你那些個積分啦，勳章啦，遊戲啦，花樣倒是挺多，搞得熱熱鬨鬨。可熱鬨頂什麼用？知識點講透了嗎？基本功抓紮實了嗎？花架子搭得再漂亮，一陣風吹過來，嘩啦，全得倒！”他放下保溫杯，發出“哢噠”一聲輕響，如同給林遠的“花架子”蓋上了棺材板。“教育，不是請客吃飯，不是搞聯歡會。學生肚子裡沒真貨，高考場上是要見真章的！到時候哭都來不及！”
王主任在一旁深以為然地點頭，仿佛劉老師道出了教育的終極真理。
林遠站在辦公室中央，手裡還捏著那份記錄著張曉19分進步、李浩歪扭思路、吳明戰略部署的成績單。王主任的“墊底”和劉老師的“花架子”，像兩盆冰水，兜頭澆下。辦公室裡其他老師或同情或事不關己的目光，也像細密的針，紮在皮膚上。
他張了張嘴，想爭辯那些“點狀的光”，想說張曉那19分背後可能是一個個不眠的夜晚，想說李浩那歪扭的“等腰三角”是多麼不易的萌芽，想說吳明的“策略”本身就是一種高階思維……但最終，所有的話都堵在了喉嚨裡。在冰冷的平均分數據和根深蒂固的“基礎論”麵前，這些微小的、帶著個體溫度的努力和變化，顯得那麼蒼白，那麼無力，那麼……不值一提。
一股強烈的憋屈感湧上心頭，像吞下了一塊棱角分明的冰。他默默地、用力地點了點頭，喉嚨裡擠出一個乾澀的音節：“嗯，知道了，劉老師，王主任，我會……加強基礎。”那聲音乾巴巴的，沒有任何說服力。
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