真有人不會！）；周二英語：一般現在時VS一般過去時（時間旅行者的救贖）；周三語文：主謂賓定狀補的狗皮膏藥怎麼貼（拯救語死早）……講解時間控製在5-7分鐘，隻講最核心、最容易出錯的地方，語言要極度通俗，能有多土就多土，力求把知識點揉碎了、嚼爛了，喂進這群“基礎困難戶”的嘴裡！必要時，李浩的籃球場、吳明的遊戲副本、陳小雨的畫筆，統統可以征用為教具！
精練：配套習題，貴精不貴多！林遠要親自操刀，從題海裡篩選\/魔改出5-8道針對性極強的“靶向練習題”。題量少得像減肥餐，但刀刀見血，直指要害！保證練一道頂過去五道！做完當場投影講解，或者同桌互批，速戰速決！
激勵措施（保命符）：積分驅動！
參與即得“保底分”：隻要人來了，屁股坐住了，沒搗亂，哪怕題隻做對一道（甚至全錯但寫了步驟！），就能獲得當日“基礎攻堅勇士”基礎分（個人+2分，小組+1分）！重在參與，降低門檻！
全對\/顯著進步“暴擊分”：題全做對，或者相比上次同類題有明顯進步（比如上次全錯這次對一半），額外獲得“攻堅精英”暴擊分（個人+5分，小組+3分）！重賞之下必有勇夫！
“小老師”榮耀加成：鼓勵在當天攻堅知識點上掌握得比較好的學生（不一定是學霸，可能是剛好這塊懂了）擔任“今日講師助理”！協助分發材料、組織同桌互批、解答簡單疑問（林遠把關）。擔任一次“小老師”，個人額外+3分“知識傳播者”榮譽分！滿足表現欲，還能賺積分！
心理預期：
過程注定枯燥：填坑是苦力活，不可能像遊戲化教學那麼有趣。學生抵觸、抱怨、開小差是常態。林遠給自己打預防針：臉皮要厚，心要硬！隻要人還在教室裡，就算成功！
效果不會立竿見影：別指望一次攻堅就能讓張曉函數圖像畫得比陳小雨還好。這是一個緩慢、痛苦但必須的築基過程。林遠的目標很現實：下次月考，相關知識點錯誤率下降10%-15%，就是偉大勝利！
重點盯防對象：李浩（坐不住）、吳明（嫌低級）、部分“老油條”（可能帶頭抵製）。
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林遠伏案疾書，筆尖在紙上沙沙作響，如同製定一份精密的作戰地圖。他反複推敲著每一天的攻堅目標，篩選著每一道“精練”題目，設計著積分激勵的細節。台燈的光暈將他伏案的剪影投在斑駁的牆壁上，那身影充滿了破釜沉舟的決絕。
窗外，城市的霓虹早已亮起，夜色深沉。林遠終於放下筆，長長地籲了一口氣。一份名為《高二（7）班“基礎攻堅月”作戰計劃V1.0》的手稿，新鮮出爐，還散發著熬夜的油墨（和泡麵）氣息。紙張邊緣被他無意識的手指捏得有些發皺。
他拿起這份沉甸甸的計劃，走到窗邊。冰冷的玻璃映出他疲憊卻異常明亮的眼睛。
“挖墳掘墓，就從明天開始。”他對著窗外閃爍的燈火，低聲宣戰，“李浩，吳明，張曉，陳小雨……還有那幫小兔崽子們，準備好你們的鏟子（筆）吧。咱們一起，把這地基裡的爛泥，一點一點，給我挖乾淨！”
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