向上牽動了一下。
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錢森老師在本子上飛快地記錄著，偶爾還抬起頭，目光複雜地看一眼周睿，又看一眼林遠。
接下來的課堂，林遠巧妙地將學生的討論引向深入，最後進行了簡潔有力的總結。整堂課，既有紮實的知識鋪墊，又有活躍的思維碰撞，更有像周睿發言那樣的意外之喜。學生的“抬頭率”毋庸置疑是高企的，但那不是因為被迫，而是被內容深深吸引；課堂“秩序”表麵看不如傳統課堂“井然”，但那湧動的是思維的激流，而非死水般的沉寂。
下課鈴響，林遠布置完作業，檢查小組默默起身離開。趙誌國臉色緊繃，收拾記錄本的動作有些僵硬，自始至終沒有和林遠有任何眼神交流。錢森則落在最後，他走到講台邊，停頓了一下，看著林遠，似乎想說什麼，最終卻隻是伸出食指，輕輕點了點他剛才記錄的那一頁，上麵似乎重點圈出了周睿的發言，然後什麼也沒說，轉身跟著離開了。
林遠看著他們離去的背影，長長地舒了一口氣。他知道，這場“較量”遠未結束，評價的結果尚在未定之天。但他已經儘了全力，展示了他所理解的、充滿生命力的課堂該有的樣子。更重要的是，他看到了學生們在這樣課堂上的成長與閃光——尤其是周睿那石破天驚的發言，無疑是這堂課最亮的點，也是對他教育理念最有力的背書。
。貴珍足彌然已，獲收與彩精的程過。要重麼那不已乎似，何如果結
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