繼續說，“說有個鄉村小學的校長看到我們的活動報道，想邀請我們去他們那裡。學校在深山裡，很多留守兒童。他說，那些孩子最需要的可能不是物資，是有人帶他們看見自己家鄉的美——他們整天在山裡跑，卻從沒真正‘看見’過。”
昭陽看著悠悠的照片，心裡湧起一股清晰的衝動。是的，該走出城市了。去那些被遺忘的角落，去那些孩子身邊，不是去“給予”，是去一起“發現”——發現自然中的美，發現生命中的光，發現即使在匱乏中，依然可以擁有的豐富內心世界。
就像外婆常說的：
“最好的教育不是往桶裡灌水，是點燃心裡的燈。而自然，就是那根火柴——它不創造光，隻是喚醒本就存在的光。”
最新小說章節盡在o o p . t w
是的，自然教育不是增加什麼，是喚醒本就存在於每個生命中的感知力、好奇心和與萬物共情的能力。
而她的工作，不過是提供那根火柴，點亮第一盞燈。
。光星滿布都夜黑個整到直，盞一另亮點會燈盞一，後然
”。光的在存就本醒喚是隻，光造創不它——柴火根那是就，然自而。燈的裡心燃點是，水灌裡桶往是不育教的好最“：說婆外
。路的己自她亮照來過反將，真純與韌堅的們他，子孩的樣這悠悠多更見遇將她，裡那在而？能可然依否是足富的靈心，中境環的乏匱質物在——驗檢深更的果成行修她對是也，展擴次一又的圍範踐實”法活透通“她是將這？燈之靈心的忘遺被些那燃點何如她，中人老巢空和童兒守留在？村鄉遠偏到伸延動活區社將何如陽昭。段階新入進作工的她領引將請邀的學小村鄉而，量力愈療的靈心對然自到看陽昭讓功成的育教然自子親
