得很，裹著村裡的勁，像蘇曉按住他手時的軟勁，讓他穩了點。話音剛落，牆上的影子晃了晃，慢慢淡下去，台燈“哢嗒”滅了，屋裡隻剩藤編小燈的暖光，書桌上的乾藤葉，竟慢慢舒展開了點，葉紋裡的灰掉得差不多了，露出點淡青的底色，像活過來了。
沈硯蹲在書桌前，看著乾藤葉——葉梗還是僵的，可葉紋裡的勁流卻明顯了，軟得像村裡的脈氣葉，順著燈光的暖勁慢慢轉，沒半點滯。他想起劉主任的話，想起操場上的身影，想起窗外的青藤，想起牆上的影子——這屋裡的滯勁，不是死的，是活的，像被淤住的藤，隻是沒找到順勁的法子，才裹著慌勁，藏在暗處。
第二天一早，沈硯醒時，天剛蒙蒙亮，屋裡的滯勁淡了些，潮味也散了，書桌上的乾藤葉，竟泛了點青，葉尖翹著，像剛曬過太陽的藤芽。他把葉撿起來放在掌心，能覺出葉紋裡的勁流活泛了，軟乎乎的，貼在掌心，暖得很。
他背著包去教學樓——路上遇見幾個學生，穿藍白校服，低著頭走，沒說話，隻有腳步聲輕得像風，路過西院時，都繞著走，像怕被什麼纏上。走到初三（2）班門口，剛要推門，就聽見裡麵有人說話，聲兒壓得低，像在說悄悄話。
“你昨晚看見沒？西院二樓的燈，亮到後半夜，新老師好像沒走。”
“別提那個院！上周李雪就是在西院牆邊撿了片藤葉，第二天就發燒了，說總看見有人在窗邊晃。”
“我也聽說了，說西院以前有個老師，姓林，教生物的，愛種藤，後來……在屋裡上吊了，就吊在西窗的藤架上，藤都纏在她脖子上，枯了都沒掉。”
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“別瞎說了！劉主任不是說都是謠言嗎？”
“謠言？你敢去西院撿片藤葉不？”
沈硯推開門，屋裡瞬間靜了，學生們都低著頭，像被抓包的小偷，隻有最後一排靠窗的位置，空著，桌上擺著本生物書，書封麵上畫著片藤葉，葉紋裡的墨滲得暈，像哭花的痕。
“我是你們的新生物老師，沈硯。”他把背包放在講台上，剛要說話，就見空桌旁的窗戶動了動——不是風刮的，是窗沿自己顫了顫，像有人碰了下，窗玻璃上，映出個淡影，梳著齊耳短發，和昨晚牆上的影子一模一樣，正對著空桌，像在看桌上的生物書。
“老師，那桌沒人。”前排的男生小聲說，頭埋得更低，“以前是李雪的，她請假了。”
沈硯點點頭，目光落在生物書上——書翻開著，剛好是講藤類植物的那頁，頁邊空白處，畫著根青藤，藤尖對著頁腳，頁腳寫著行小字，字跡歪歪扭扭，像手抖著寫的：“藤在爬，別開窗，它要找東西。”
他指尖碰了碰書頁——紙頁上裹著點滯勁，冷的，像昨晚窗外的勁，順著指尖往上爬，膩得慌。可等他把掌心的乾藤葉貼在書頁上，滯勁竟慢慢散了，頁邊的青藤畫，像被暖勁浸過，墨色淡了點，沒剛才那樣紮眼。
“今天講藤類植物。”他合上書，轉身在黑板上寫“藤”字——剛寫完，就見黑板角落的粉筆灰動了動，像有人用指尖劃了下，劃出片藤葉的形狀，葉尖對著他的粉筆，沒半點躁，像在學他寫的字。
學生們都沒看見，隻有最後排的空桌旁，窗戶又顫了顫，淡影晃了晃，慢慢淡下去，像藏回了窗沿後。沈硯沒說什麼，拿起粉筆，開始講——講村裡的藤，講怎麼順藤勁，講溫敷散淤，講“慢著來、順著勁”，沒講課本上的術語，隻講他在村裡見的、摸的藤，講小石頭編藤筐時的慌勁，講蘇曉教他順勁時的軟勁。
講著講著，他發現學生們不低頭了，都抬著頭聽，眼裡的慌勁淡了些，像村裡剛聽完老阿公講藤故事的娃。講到順藤勁要輕時，他把乾藤葉拿出來，放在講台上：“就像摸這片葉，別用勁，順著紋走，它才會給你看它的勁流。”
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