英語蘇老師則在批改作業時，特意在陳默的本子上用英文寫了一句：“Dontletthenoiseofothersopinionsdrownoutyourowninnervoice.”（別讓別人的意見淹沒了你內心的聲音。）
最強有力的支持，來自一次數學單元測驗後。
那天，周老師抱著一摞試卷走進教室，臉色陰沉，他沒有立刻發試卷，而是目光銳利地掃視全班，最後定格在陳默身上。
“陳默，你上來。”
陳默依言走上講台。
周老師從教案本裡抽出一張紙，上麵寫著一道超綱的、極其複雜的函數與幾何結合題，難度遠超高中範圍。
“你把這道題做一下，就現在，在黑板上做。”
意圖再明顯不過——公開處刑…哦不，是公開驗貨！
全班同學都屏住了呼吸，目光聚焦在黑板前的陳默身上，趙峰等人臉上甚至露出了看好戲的表情。
陳默拿起粉筆，看了看題目，沉默了片刻。
就在有些人以為他要露餡時，他動了。
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粉筆在黑板上劃過，發出清脆的“噠噠”聲。他沒有絲毫猶豫，公式、推導、作圖…行雲流水，一氣嗬成。
思路清晰得令人發指，甚至比周老師預想的解法還要簡潔巧妙幾分。
五分鐘不到，完整的解答過程已經呈現在黑板上，答案正確無誤。
教室裡鴉雀無聲。
周老師看著黑板，重重地舒了一口氣，臉上露出了欣慰和自豪的笑容，他轉向全班，用力敲著講台：
“看見沒有？！這就是實力！真金不怕火煉！以後誰再敢無事生非，傳播些烏七八糟的謠言，別怪我這個老師不客氣！聽見沒有？！”
“聽—見—了—”同學們參差不齊地回答，不少人都低下了頭。
趙峰和他的同伴們更是恨不得把腦袋縮進桌洞裡，臉上一陣青一陣白。
謠言，在這一刻，不攻自破。
放學後，同學們陸續離開。
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