冬去春來，未名湖的冰層悄然化開，湖畔的垂柳再次抽出嫩綠的新芽，燕園迎來了新的學期，也迎來了上學期的成績單。
毫無懸念，陳默的名字高掛在光華管理學院一年級成績榜的最頂端，全科優等，幾門核心課程如《微積分》、《經濟學原理》、《管理學導論》更是拿到了驚人的滿分。
更讓人咋舌的是，他還順手參加了幾門高年級課程的免修考試，同樣以高分通過，引得老師們議論紛紛，都說今年光華出了個“妖孽”。
“默哥…你這成績…”李振看著自己的成績單（也很優秀，但和陳默一比就黯然失色），眼神裡充滿了純粹的敬佩，“你是怎麼學的？”
“沒啥，可能就是…開竅了？”陳默打了個哈哈，內心OS：“沒辦法，自帶答案重考一遍，想考差都難啊…就是控分有點辛苦，不能太離譜。”
孫偉看著自己那份同樣堪稱優秀、但屈居第二的成績單，再對比陳默那變態的分數，心裡像是打翻了五味瓶，酸溜溜地說：“陳默，你這就沒意思了啊，還給不給人活路了？你是不是偷偷吃了什麼補腦的神藥？”
他半開玩笑半認真地試探。
趙國強則直接多了，摟著陳默的脖子使勁晃：“我靠！老三！牛逼！全優！滿分！你真是給咱們406長臉了！以後出去我就說，看見沒，那個學神，跟我睡一屋的！”
他的大嗓門恨不得讓全樓道都聽見。
陳默一邊掙脫趙國強的“鎖喉”，一邊笑著應付室友們的調侃，但他的心思，早已飛到了更遠的地方。
新學期的課程對他而言，重複感更強，知識的“滯後性”更明顯。
他感覺自己就像一台高性能跑車，卻被限速在鄉間小道上，空有馬力無處釋放，時間寶貴，他不能再按部就班地浪費四年。
一個瘋狂的念頭在他腦中成型，並且迅速變得清晰。
幾天後，他正式向學院和學校教務處提交了一份極其特殊的申請報告：
《關於申請提前修讀課程、參與高年級考試並嘗試攻讀經濟學、法學輔修\/雙學位的陳述》
報告裡，他詳細羅列了自己已獲得的優異學業成績、通過免修考試證明的學術能力、以及對於未來學術和職業發展的清晰規劃（當然是美化版的）。
核心訴求就兩點：
跳級加速：允許他提前修讀大二、大三甚至部分大四的專業課程，並參加考試，隻要學分修滿，申請提前畢業。
多學位野心：在保證主修專業（工商管理）學習的同時，申請輔修經濟學學士學位，並嘗試攻讀法學第二學士學位。
這份報告一經提出，首先在光華管理學院內部就引起了不小的震動。
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“胡鬨！才大一就要跳級？還要修三個學位？他以為大學是菜市場買菜嗎？”有保守的老教授表示反對。
“成績好是好，但也要循序漸進，打牢基礎！貪多嚼不爛！”另一位領導也表示疑慮。
但支持的聲音同樣強大。
秦教授第一時間站出來，力挺陳默：“陳默同學的學習能力和知識儲備，遠超普通大一新生，甚至超過很多研究生，讓他按部就班反而是對人才的浪費！我們應該鼓勵這種學有餘力的學生挑戰更高目標！”
他還私下給幾個相熟的教務領導打了電話。
那位欣賞陳默的法學導論老教授也說話了：“陳默對法學有很強的領悟力，思維深刻，如果他真能兼顧，我認為可以給他一個嘗試的機會。”
甚至那位計委的王處長，在一次與校方的非正式交流中，也隨口提了一句：“聽說你們學校有個叫陳默的低年級學生，想法很活躍，很有潛力啊…”
這話傳到相關領導耳朵裡，分量自然又不一樣。
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