平城京的朱雀大街東頭，一座嶄新的唐式建築正在拔地而起。工匠們踩著腳手架，將“大唐國子監分校”的匾額掛上橫梁，那七個鎏金大字在陽光下熠熠生輝，筆畫間帶著長安書法的渾厚力道。吉備真備站在街對麵，看著匾額上的“大唐”二字，忽然想起三十年前在長安國子監求學時，先生教的第一句漢話：“四海之內，皆兄弟也。”
“大人，各州的‘唐學館’圖紙都已審定。”菅原平捧著一卷圖冊上前，上麵標注著九州、四國要新建的學館位置，“按您的吩咐，每州至少設一所，大的州設三所，連偏遠的薩摩國也留了名額。”
吉備真備點點頭：“學宮是傳唐化的根，不能隻建在平城京。要讓倭國的孩子，不管是貴族子弟還是漁民的娃，都能進學館，學說唐話，寫漢字。”
這道旨意是在均田製試行初見成效後，由天皇下的。詔書上寫著：“自今歲始，倭國八歲以上學童，必入唐學館，習漢話，讀漢文，科舉答卷禁用倭語，違令者不得入仕。”為了推行此事，長安特意派來百名博士，帶著《論語》《孝經》的漢文刻本，分赴各州授課。
開學那天，平城京的國子監分校擠滿了送孩子的家長。貴族子弟穿著唐式襴衫，被servants簇擁著往裡走；寒門百姓則牽著孩子的手，手裡攥著剛買的《千字文》抄本，那是用家裡僅有的幾尺布換來的。
第一堂課，長安來的王博士站在講台上，手裡舉著一塊木牌，上麵寫著“人”字。“跟我讀，‘人’。”他用標準的長安官話念道。
台下的孩子們參差不齊地跟著念，有的發音生硬，像嘴裡含著石子；有的乾脆不會，漲紅了臉盯著木牌。王博士不著急，又念了一遍，邊念邊比劃：“‘人’，就是我們，不管是大唐人，還是倭國人，都是‘人’。”
他從“人”講到“天”，從“父”講到“母”，用倭語輔助解釋，再教唐話發音，一節課下來，孩子們竟能跟著念十幾個字了。下課前，王博士給每人發了一張紙，上麵印著“人之初，性本善”，讓他們帶回家，跟父母一起認。
可推行漢話並非易事。有貴族家長找到學宮，說“我家孩子是氏姓子弟，學倭語就夠了”，被吉備真備懟了回去：“新律規定‘科舉禁用倭語’，你家孩子不學唐話，難道以後要當白丁？”
更難的是偏遠地區。九州的薩摩國，漁民們世代說倭語，學童們進學館，聽著唐話像聽天書，有的還偷偷溜走，去海邊摸魚。學館的李博士見狀，不硬逼，而是帶著孩子們去海邊，指著漁船說“船”，指著海浪說“水”，用實物教唐話。漁民們見孩子能說出“魚”“網”的唐話了，還能幫著跟大唐商人討價還價，漸漸也支持起來。
為了讓漢話普及更快，吉備真備下了“硬規矩”：官吏在官署必須說唐話，商鋪招牌必須用漢文，連街頭的小販吆喝，都得夾雜幾句唐話，違者“罰銅五斤”。平城京的市集上，很快出現了有趣的景象——賣魚的喊“新鮮的‘魚’（唐話），便宜賣”，買布的問“這‘布’（唐話）多少錢”，孩子們則追著大唐博士，學念“長安”“大唐”。
學宮裡的課程也越來越深入。除了《千字文》，還教《論語》《孝經》，博士們用唐話講解“己所不欲，勿施於人”“父母在，不遠遊”，讓孩子們明白“孝悌”“仁義”的道理。有個大伴氏的子弟，以前總欺負寒門同學，學了“仁者愛人”後，主動把自己的筆墨分給同學，說“先生說，這才是‘仁’”。
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一年後，平城京舉行了第一場“唐話比賽”。三百多個孩子站在學宮的廣場上，用唐話背誦《論語》，講述“大唐的故事”。冠軍是個漁民的兒子，叫阿海，他用流利的唐話講了“唐太宗納諫”的故事，最後說：“我長大了，要去長安，親眼看看李世民皇帝的畫像。”
台下的吉備真備聽得眼眶發熱。他想起自己當年在長安，也是這樣渴望著了解大唐，如今這些孩子，正走著和他一樣的路。
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