和聲音,快步穿過混亂的教室,衝向通往後院的門。智慧緊隨其後。
李瑞謙則留下來,和韓夏琳以及幾位稍微鎮定下來的家長一起,安撫其他受驚的孩子,並果斷宣布課程提前結束。
(後院的平複與反思)
後院苗圃。瑉俊將敏書放在柔軟的草地上,智慧和薑仁宇也圍了過來。李瑞謙在處理好前麵的事情後,也立刻跟了過來,並關緊了通往前廳的門。
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
敏書蜷縮在智慧懷裡,依舊在小聲啜泣,身體不時顫抖一下,但比起之前的劇烈反應已經平複了許多。周圍那些奇異植物散發出的、相對穩定單一的“記憶氣息”,像一道道柔和的絲線,輕輕纏繞著她,幫助她梳理著腦海中混亂的“色彩”。
“霜語薄荷”的清涼讓她過熱的情緒降溫,“流光漿果”內斂的溫暖驅散著恐懼,“夢語羅勒”的懷舊感帶來安全感……她就像一艘在風暴中顛簸的小船,終於駛入了一個擁有多個平靜泊位的港灣。
過了好一會兒,敏書才徹底平靜下來,疲憊地在智慧懷裡睡著了,眼角還掛著淚珠。
看著女兒沉睡中依舊不安穩的睡顏,智慧再也忍不住,無聲地流下眼淚。瑉俊緊緊摟住她和女兒,臉色沉重。
薑仁宇看著這一幕,感同身受,低聲說:“我小時候……也差不多……隻是沒這麼嚴重。感覺全世界的聲音和顏色都擠在腦子裡……”
李瑞謙檢查著敏書的生理指標(用便攜設備),語氣凝重:“這次事件證實了我們的猜測。她的能力是被動、全天候的,且對高強度、複雜的情感能量毫無過濾能力。普通的孩子聚集環境,對她而言可能就是情感的地雷區。”
韓夏琳也走了過來,臉上帶著後怕:“我剛才粗略看了一下數據,峰值時的情感能量密度,幾乎相當於我們之前處理過的、成人強烈創傷記憶爆發的水平。對一個孩子來說,這太可怕了。”
瑉俊抬起頭,眼中充滿了決斷:“不能再這樣下去了。我們必須找到更有效的方法來保護她。普通的‘感官遊戲’遠遠不夠。”
李瑞謙點頭:“我們需要升級方案。或許……需要冒險嘗試與那本筆記本建立更深的連接。它既然是留給‘繼承者’的,或許裡麵就有控製這種力量的方法。”
”!了苦痛麼這她看再能不我!它製控會學書敏幫要定一,法方麼什用論無“:定堅卻咽哽音聲,兒女著抱慧智
)尾結(
。中心人個每在留仍跡痕的暴風日白但,靜平複恢已早廳餐,臨降幕夜
。塔燈望希的一唯、的書敏救拯了為成更,題謎的秘神個一是僅僅再不它,次一這。央中的室作工了在擺被次再,本記筆色紅暗的來起藏收被本那。遲推期限無被程課的”光食小小“
。量力份一的己自獻貢要心決,頭拳了緊握,旁一在站也宇仁薑。肅嚴的有未所前情表,圍周本記筆在坐圍琳夏韓和謙瑞李、慧智、俊瑉
?知未的測可不深更、的表代所本記筆本那入踏地敢勇,人之愛所了為是還,索摸地翼翼心小續繼是——口路字十的擇抉出做須必個一了向推們他將也,觀樂的暫短們他了碎敲,鐘警的重沉記一像,控失次一第
)完集701第(